영유아교사의 소명감과 교사효능감의 관계에서 조직문화의 매개효과

The Mediating Effect of Organizational Culture on the Relationship between Early Childhood Teacher’s Calling and Teacher Efficacy

목적 본 연구에서는 영유아교사의 소명감과 교사효능감의 관계에서 조직문화의 매개효과를 확인하고자 수행되었다. 방법 이를 위하여 대구⋅경북지역의 영유아교육기관 교사 374명을 대상으로 설문조사를 실시하였으며, 수집한 자료는 SPSS 25.0과 SPSS Process Macro 3.5를 사용하여 분석하였다. 결과 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 영유아교사의 교사효능감은 소명감 및 조직문화와 정적 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 또한 소명감과 조직문화와의 관계도 유의한 정적상관이 있었다. 둘째, 조직문화는 영유아교사의 소명감과 교사효능감의 관계를 매개하고 있었으며 Bootstrapping을 통한 통계적 유의성이 확인되었다. 영유아교사의 소명감은 교사효능감에 직접적인 영향을 주기도 하지만 조직문화를 매개로 간접적인 영향력이 있는 것으로 나타났다. 결론 이러한 연구결과를 통해 영유아교사의 소명감에 대한 관심과 함께, 교사효능감을 높이기 위한 바람직한 영유아교육기관 내 조직문화의 중요성을 밝혔다. 또한 영유아교육기관의 특성을 고려하여 긍정적인 조직문화 조성을 위해 원장의 리더십과 구성원 간의 유대감을 증진시키는 학습공동체를 제안하였다.

Objectives The purpose of this study examine the mediating effect of organizational culture on the relationship between early childhood teacher’s calling and teacher efficacy. Methods For this, surveys were conducted on 374 early childhood teachers from kindergartens and day care centers and the collected data were analyzed by SPSS 25.0 and SPSS Process Macro 3.5. Results The results were as following: First, there were significantly positive correlations among early childhood teacher’s calling, teacher efficacy and organizational culture. Second, early childhood teacher’s caliing and organizational culture affected teacher efficacy and organizational culture had indirect effect as the mediation variable between early childhood teacher’s calling and teacher efficacy. Conclusions Based on these results, the study discussed not only the attention early childhood teacher’s calling but also advisable organizational culture in kindergartens and day care centers to raise the teacher efficacy.