일본어 학습자 작문에서의 ｢こと·の｣의 사용 현황

Usage Status of [koto/no] in the Writings of Japanese Language Learners: Targeting Beginner and Intermediate Levels

本研究では作文における日本語学習者の｢こと·の｣の使用傾向を明らか にした。作文において、初·中級レベルの日本語学習者は｢の｣より｢こと｣を多く使用しており、特に、中級レベルのほうに｢こと｣の使用が顕著に多かった。初級レベルも｢の｣より｢こと｣を使用していることがわかった。初·中級レベルの日本語学習者は名詞化の｢こと｣、｢ことだ｣を最も使用していることが明らかになった。 誤用については、中級レベルより初級レベルのほうに誤用率が高いとい う結果であった。日本語学習者のレベルが上がるにつれ、誤用が減少されると解釈できる。 また、レベルによって誤用のパターンが異なっていることが明らかに なった。中級レベルにおいては｢こと｣の誤用、初級レベルにおいては｢の｣の誤用が多いということに注目すべきである。 誤用のパターンをみると、｢こと｣の誤用は他の名詞｢時、ところ、よう｣ を使うべきところに｢こと｣を使ってしまう傾向がある。一方、｢の｣の誤用は｢こと｣を使うべきところに｢の｣を使ってしまうことが明らかになった。

In this study, we reveal that beginner and intermediate Japanese learners use [koto] more than [no]. In particular, [koto] was used very often at the intermediate level. It also applies to the beginner level. [koto(a nominalizer)] and [kotoda] are the most used expressions at the beginner and intermediate levels. When we compared the rate of misuse at the two levels, the misuse rate of the beginner level was higher than that of the intermediate level. This means that the higher the level, the less the number of misuses. Also, it is remarkable that the misuse of [koto] is found in the writings of the students at the intermediate level and that the misuse of [no] is found in the writings of the students at the beginner level. From the examination of the pattern of misuses, there is a tendency to use [koto] instead of other nouns like [toki, tokoro, you] and to wrongly use [no] instead of [koto].