초등 영어교과 신설에 영향을 미친 미디어 담론 분석

Analysis of media discourse influencing the introduction of English in elementary school

초등학교 영어 교과는 1995년에 정규 교과화 되어 오늘에 이르고 있다. 본 연구는 도입 직전까지도 이를 찬성하는 의견과 반대하는 의견이 병존하였음에도 불구하고 신설이 된 데에는 미디어 담론을 필두로 한 사회적 담론이 큰 영향을 끼쳤으리라 보고 신문기사를 활용해 이를 분석하였다. 분석을 위해 1990년대에 초등학교 영어교육을 다룬 신문기사들을 기사가 교과에 부여하는 이미지, 교과 신설에 대한 대중적 인식 측면으로 구분하여 분석을 진행하였다. 분석 결과, 초등학교 영어 교과는 경제의장과 밀접하게 관련되어 생성되었으며, 이 과정에서 담론을 통해 영어에 부여된 이미지들이 교과 신설에 주효하게 작용하였음을 발견하였다. 이를 통해 본 연구는 교과의 탄생과 사회적 담론의 관계를 드러내고자 하였다.

English is a regular subject in elementary school since 1995. This study analyzes media discourse in newspaper articles according to a hypothesis that those discourses influence the introduction of English in elementary school. To analyze the media articles which are closely related to this introduction, this study works with the articles in the 1990s. On the basis of discursive strategy, this study elaborates the analytic frame. First, by the application of the frame, this study discovers that the image of the subject influenced by media discourse could contribute to introduce a new subject. Second, English in elementary school is introduced in terms of a close relationship with the economic field. By this analysis, the author attempts to reveal the relationship between the birth of a subject and social discourse.