초등학교 자체평가 모델 개발

Developing self-evaluation model of elementary school

목적 본 연구의 목적은 교사와 학부모의 인식을 토대로 학교 운영의 효율성 제고와 학생 교육의 책무성 확보를 효과적으로 지원하는 초등학교 자체평가 모델을 수립하는 것이다. 방법 이를 위하여 문헌분석과 학교평가 전문가의 검토를 통해 학교평가 이론 모델을 수립하였다. 그리고 도출된 이론 모델의 타당성을 검증하기 위해 오산시 소재 공립 초등학교의 교사 55명과 학부모 39명을 대상으로 각 지표에 대한 중요도와 실행도를 확인하고자 설문조사를 실시하였다. 결과 본 연구 결과, 3개 영역 22개 지표로 구성된 학교평가 모델이 개발되었다. 각 영역별 교사와 학부모가 강조하는 지표가 달랐다. 교사는 학교행정시스템 관련 지표를 중시하는 반면, 학부모는 학생의 안전과 교육 관련 지표를 보다 중시하였다. 결론 본 연구 결과는 향후 공동체적 관점에서 학교를 성공적으로 운영할 수 있는 지표로 활용될 수 있다.

Objectives The purpose of this study is to develop self-evaluation model of elementary school that supports to improve the efficiency of the school management and educational accountability based on perceptions on teachers and parent. Methods To this end, a school evaluation theory model was established through literature analysis and reviews by school evaluation expertises. In addition, in order to verify the theoretical model, a questionnaire survey was conducted with 55 teachers and 39 parents of public elementary schools in Osan-si to employ the importance-performance analysis(IPA). Results A school evaluation model consisting of 22 indicators in three areas was developed. teachers and parents emphasized on different indicators each other. Teachers valued indicators related to the school administration system, while parents valued indicators related to student safety and education. Conclusions The results of this study can be used as an indicator to successfully manage schools from a community perspective.