영유아교사의 소진과 직무만족이 이직의도에 미치는 영향

The effects of Burnout and Job Satisfaction of Early Childhood Teachers on the Turnover Intention: Teacher’s Self-efficacy as the moderating variable.

본 연구는 영유아 교사의 소진, 직무만족과 이직의도의 관계에서 서 자기효능감의 조절효과를 검증하기 위하여 실시되었다. 이를 위해 경기지역 소재 영유아교육기관 어린이집 교사 489명을 대상으로 관련변인을 측정하여 그 결과를 분석하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 영유아 교사의 소진과 직무만족의 관계에서 자기효능감의 조절효과가 유의하였다. 둘째, 영유아교사의 소진과 이직의도의 관계에서 자기효능감의 조절효과가 유의하지 않았다. 셋째, 영유아교사의 직무만족과 이직의도의 관계에서 자기효능감이 조절효과가 유의하였다. 연구결과에서 나타난 교사의 소진과 직무만족의 관계, 그리고 교사의 직무만족과 이직의도의 관계에서 자기효능감의 조절효과의 의미를 선행연구의 결과와 비추어 논의하고, 추후의 연구방향을 제시하였다. 또한, 교사의 이직을 줄이기 위해서는 교사의 근무환경에 대한 개선하는 정책이나 제도가 우선적으로 고려되어야 하여 이를 토대로 직무만족을 높이고 소진을 줄여야 하며 특히 소진의 부정적인 효과를 최소화하기 위해 교사의 자기효능감을 증진시키는 교육프로그램 개발의 필요성을 제기하였다.

This study was carried out in order to search for variables that affect the turnover intentions of teachers. Data were collected from 489 preschool teachers based in Gyeonggi Province through self-reporting questionnaires. SPSS 18.0 programs were used to test the validity and reliability of measurement tools, as well as to carry out correlational analysis, and regression analysis on collected data. The findings are as summarized below. Firstly, the moderating effect of self-efficacy was significant on the relationship between burnout and job satisfaction. Secondly, the moderating effect of self-efficacy was not significant on the relationship between burnout and turnover intention. Thirdly, the moderating effect of self-efficacy was significant on the relationship between job satisfaction and turnover intention. Assuming that burnout is inevitable when interacting with children, a support system to control accumulating burnout is needed. In addition, educational programs that focus on increasing teachers’ self-efficacy must be developed and carried out in order to minimize the negative effects of burnout.