유아교사의 소진과 조직몰입 간의 관계에서 긍정심리자본의 매개효과

The Mediating Effects of Positive Psychological Capital on the Relationship between Early Childhood Teachers Burnout and Organizational Commitment

본 연구의 목적은 유아교사의 소진과 조직몰입 간의 관계에서 긍정심리자본이 매개효과가 있는가를 탐색하는 것이다. 이를 위하여 대구지역의 유치원과 어린이집에 근무하는 183명의 유아교사를 대상으로 설문분석을 실시하였다. 수집된 자료는 SPSS 23.0과 AMOS 23.0 통계프로그램을 사용하여 빈도, 백분율, 상관관계, 구조방정식모형으로 분석하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 유아교사가 지각하는 소진은 조직몰입에 대해 부적 영향을 미친다. 둘째, 조직몰입과 소진의 관계에서 긍정심리자본은 매개효과를 갖는다. 본 연구의 의의는 조직몰입을 높여 교육의 질적 향상을 가져오기 위해서는 유아교사의 직무수행을 위한 처우, 복지, 물리적 환경 등의 개선을 통하여 소진을 예방하기 위한 관심과 노력을 기울여야 할 필요가 있음을 밝힌 것에 있다. 또한 긍정심리자본은 소진이 조직몰입에 영향을 미치는 과정 매개변수로서 중요한 역할을 하고 있으므로, 유아교사들의 조직몰입을 위해 긍정심리자본을 개발하는 것이 궁극적으로 유아교육기관의 경쟁력 강화에 기여할 수 있음을 시사한다.

The purpose of this study is to investigate whether positive psychological capital has mediating effects on the relationship between early childhood teachers burnout and organizational commitment. For this purpose, a survey was conducted on 183 early childhood teachers working in kindergartens and daycare centers in Daegu., The collected data were analyzed by frequency, percentage, correlation, and structural equation modeling using SPSS 23.0 AMOS 23.0 statistical program. The results of this study are as follows. First, the burnout perceived by early childhood teachers had a negative effect on organizational commitment. second, positive psychological capital had a mediating effect on the relationship between organizational commitment and burnout. The significance of this study is that it is necessary to pay attention and efforts to prevent burnout through improvement of treatment, welfare, physical environment for the performance of early childhood teachers in order to improve the quality of education by increasing organizational commitment. In addition, positive psychological capital plays an important role as a process parameter that burnout affects organizational commitment, so developing positive psychological capital for early childhood teachers organizational commitment ultimately contributes to strengthening the competitiveness of early childhood education institutions.