부모의 부정적 양육태도와 청소년의 학업성취도 간 관계에서 학업무기력과 학업열의의 이중매개효과

The Relationship Between Negative Parenting Attitude and Adolescents Academic Achievement: The Dual Mediating Effects Academic Helplessness and Academic Engagement

목적 본 연구는 부모의 부정적 양육태도와 청소년의 학업성취도 간 관계에서 학업무기력과 학업열의의 이중매개효과를 검증하기 위해 수행되었다. 방법 이를 위하여 2018한국아동⋅청소년패널조사의 중1데이터 중 청소년 2,471명(남 1,337명, 여 1,134명)을 대상으로 SPSS PROCESS Macro(Model number 6)를 적용하였다. 결과 분석결과 첫째, 부정적 양육태도는 청소년의 학업무기력과 학업열의에 유의한 영향을 미치며, 학업무기력은 학업열의와 학업성취도에 부적 영향을 미치고, 학업열의는 청소년의 학업성취도에 정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 부정적 양육태도와 청소년의 학업성취도 간 관계에서 학업무기력과 학업열의의 매개효과를 검증하기 위해 Bootstrapping을 실시한 결과, 부정적 양육태도는 학업무기력과 학업열의가 순차적으로 매개하여 청소년의 학업성취도에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 부모의 부정적 양육태도가 높을수록 청소년의 학업무기력이 높아지며 이것이 학업열의를 낮추어 결국 학업성취도에 부정적 영향을 미친다는 것을 의미한다. 결론 본 연구는 부정적 양육태도와 청소년의 학업성취도 간 관계에서 학업무기력과 학업열의의 순차적 매개효과를 구체적 밝힘으로써, 부모와 청소년 간 관계에서 작동되는 청소년들의 심리적 기제에 대한 이해를 넓혔다는 측면에서 의의가 있다. 연구결과를 토대로 시사점과 제언이 제시되었다.

Objectives The purpose of this study was to verify the dual mediating effects of academic helplessness and academic engagement in the relationship between the negative parenting attitude and the adolescents academic achievement. Methods For this purpose, SPSS PROCESS Macro (Model number 6) was applied to 2,471 middle school adolescents (1,337 boys, 1,134 girls) in the 2018 Korean Children and Youth Panel Survey. Results First, negative parenting attitude has a significant effect on adolescents academic helplessness and academic engagement, and academic helplessness has a negative effect on academic engagement and academic achievement, and academic engagement was found to have a positive effect on the academic achievement of adolescents. Second, as a result of performing Bootstrapping to verify the dual mediating effects of academic helplessness and academic engagement in relationship between negative parenting attitude and adolescents academic achievement, negative parenting attitudes were found to have a significant effect on adolescents academic achievement by sequentially mediating academic helplessness and academic engagement. Conclusions This study is meaningful in that it broadens the understanding of the psychological mechanisms of adolescents that operate in the relationship between parents and adolescents by specifically clarifying the sequential mediating effects of academic helplessness and academic engagement in the relationship between negative parenting attitudes and adolescents academic achievement. Implications and suggestions were presented based on the research results.