Eye tracking 기법을 적용한 AAC 중재가지체중복 장애학생에게 미치는 효과

The Effects of AAC Intervention Using Eye Tracking for Students with Multiple Physical Disabilities

연구목적: 본 연구는 eye tracking 기법을 적용한 AAC 중재가 지체중복 장애학생의 차례 주고받기 횟수, AAC 기기 사용 속도, eye tracker 과제 완성도에 미치는 영향을 알아보는 것을 목적으로 하였다. 연구방법: 본 연구는 사례 연구 설계방법으로 두 명의 지체중복장애 학생을 대상으로 복합분석 단위의 다중사례연구를 사용하였다. 사전평가, 중재, 사후평가, 일반화 단계로 진행하였고, 사회적 타당도와 중재충실도, 관찰자간 신뢰도를 확보하였다. 연구결과: 본 연구결과 첫째, 지체중복 장애학생의 차례 주고받기 횟수가 증가하였다. 둘째, 지체중복 장애학생의 AAC 기기 사용 속도가 향상되었다. 셋째, 지체중복 장애학생의 eye tracker 과제를 끝까지 완성하는 것이 증가하였다. 결론: eye tracking 기법을 활용한 AAC 중재는 지체중복 장애학생의 차례 주고받기 횟수 증가, AAC 기기를 사용하는 속도의 향상, eye tracker 과제를 끝까지 완성하는 완성도의 증가에서 효과적이었다. 이에 향후에는 다양한 보조공학 기기를 AAC 중재에 적용할 것과 지체중복 장애학생을 위한 eye tracker를 활용한 평가방법의 개발, 국가적 제도를 통해 AAC 기기와 보조공학 기기를 구입할 수 있는 제도 구축을 위한 연구의 필요성을 제안하였다.

Purpose: The purpose of this study was to examine the effect of AAC intervention with applied eye tracking technique on the frequency of communication turn-takings, AAC device speed, completion of Eye tracker task for students with severe multiple disabilities. Method: The current study involved multiple case studies based on complex unit analysis. The following steps were taken: pre-evaluation, intervention, post-evaluation, and generalization. Results: First, participants demonstrated an increase in the frequency of communication turn-takings. Second, the operating speed of AAC device was improved. Third, the completion of Eye tracker task was advanced. Conclusion: The use of eye tracking in AAC intervention was effective for students with severe multiple disabilities.