지체장애 학생의 통합 지원을 위한 협력적 체크리스트 개발 연구

Development of the cooperative checklist for inclusive support for students with physical disabilities

연구목적: 본 연구는 초등학교 통합학급 교사와 특수교사의 협력을 기반으로 한 협력적 체크리스트를 개발하여 지체장애 학생의 통합을 지원하고자 하였다. 연구방법: 선행문헌 검토를 통해 예비문항을 개발하고, 2차의 전문가 검토과정을 통한 피드백을 반영하여 최종문항을 구성하였다. 연구결과: 그 결과 기초정보, 통합학급 적응 기간 체크리스트, 영역별 체크리스트 3개의 영역, 총 96문항이 개발되었다. 논의 및 결론: 본 연구는 초등학교 환경을 기준으로 개발되었기 때문에 전 연령의 개별적인 지원요구를 반영하기엔 한계가 있으며, 이에 후속 연구를 통해 다양한 연령의 지체장애 학습자의 통합교육을 위한 협력 방안이 고민되어야 할 것이다.

Purpose: This study aimed to support the inclusion of students with physical disabilities by developing a checklist based on the cooperation between elementary school inclusive class room teachers and special education teachers. Method: Preliminary questions were developed based on the previous studies, and the final questions were composed based on the feedback from the experts for twice. Results: As a result, 96 questions were developed in total, in three categories: basic information, integrated class adaptation period checklist, and area-specific checklist. Conclusion: Since this study was developed for elementary schools, there is a limitation to reflect the individual support needs of all ages. Accordingly, through follow-up studies, cooperation plans for inclusive education for learners with physical disabilities of various ages should be considered.