가족 협력 개별화전환계획 수립 프로그램이 중도장애 고등학생 부모의 개별화교육계획에 대한 태도 및 가족역량강화에 미치는 영향

The Effect of Family-Centered ITP Program on Attitude Toward IEP and Family Empowerment of Parents of High-School Students with Severe Disabilities

연구목적: 본 연구의 목적은 중도장애 고등학생을 위한 가족 협력 개별화전환계획 프로그램이 부모의 개별화교육계획에 대한 태도 및 가족역량 강화에 미치는 영향을 알아보는 것이다. 연구방법: 본 연구의 참여자는 특수학교에 재학 중인 중도장애 고등학생과 부모 18쌍(실험집단 9쌍, 통제집단 9쌍)이었다. 본 연구의 독립변인은 가족 협력 개별화전환계획 프로그램으로 주 1회 총 11회기 진행되었다. 프로그램의 효과는 개별화교육계획에 대한 태도(ATIEP)검사와 가족역량강화(FES) 검사로 측정되었다. 연구결과: 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 가족 협력 개별화전환계획 프로그램에 참여한 실험집단 부모의 개별화교육계획에 대한 태도는 통제집단 부모와 비교하여 유의미하게 향상되었다. 둘째, 가족 협력 개별화전환계획 프로그램에 참여한 실험집단 부모의 가족역량강화 점수는 통제집단 부모와 비교하여 유의미하게 향상되었다. 결론: 본 연구는 중도장애 학생과 가족의 의견이 중심이 되어 개별화전환계획을 수립 할 수 있는 프로그램을 개발하고 실행함으로써 학생과 가족이 참여하는 개별화전환계획 수립 과정의 모델을 보여주었다는 점에서 그 의의가 있다.

Purpose: The purpose of this study was to investigate the effects of a family-centered Individualized Transition Planning(ITP) program on attitude toward Individual Education Plan(IEP) and family empowerment of parents of high-school students with severe disabilities. Method: Participants in the study were 18 high school students(9 in an experiment group, 9 in a control group), who enrolled in special schools and their parents. Participants in the experiment group received a transition planning program consisting of 11 training sessions for both students with severe disabilites and their parents in the transition process. Data were collected pre and post implementation to measure parents‘ attitudes toward IEP and family empowerment. Results: Parents in the experiment group demonstrated significant increases in the attitude toward IEP and family empowerment compared to those of the control group. Conclusion: This study has implications for redesigning a transition planning process in that the program encouraged participation of students with severe disabilities and their parents in transition planning.