뇌성마비아동 교육지원에 대한 어머니의 인식

Mothers Perceptions on Educational Support of Children with Cerebral Palsy

본 연구는 뇌성마비아동의 교육지원에 대한 어머니의 인식을 알아보기 위해 Q-방법론에의해 실시되었다. 연구대상은 부산시내 초등학교에 재학 중인 뇌성마비아동의 어머니 22명을 대상으로 하였으며, Q-방법론에 따라 자녀교육에 대한 인식 유형과 특성에 관한 주관적구조를 분석하였다. 뇌성마비아동 어머니의 교육지원에 대한 자료처리는 PC QUNAL 프로그램에 의해 분석되었으며, 세 가지 유형으로 분류되었다.제1유형은 긍정적, 적극 참여형이며, 제2유형은 긍정적, 소극 참여형, 제3유형은 소극적외부 의존형으로 분류되었으며, 세 유형 중 제1유형이 뇌성마비아동 어머니의 교육지원에대한 인식을 가장 많이 설명하고 있었다, 본 연구의 결과는 뇌성마비아동 어머니에 대한 이해를 넓히고, 자녀의 교육지원을 위한 효율적인 대처전략과 부모교육 프로그램을 개발하는데 기초적인 자료를 제공할 것임을 시사한다.

The purpose of this study was to investigate the mothers perception and it s characteristics on educational support of children with cerebral palsy by the Q-methodology. This study was investigated 22 mothers of children with cerebral palsy in Busan City. The results revealed that there were three types of perceptions on educational support of children with cerebral palsy. The three types were as follows. First, the first type was named as the positive participation type. 12 subjects showed this type of perception. Second, the second type was named as the negative participation type. 6subjects showed this type of perception. Third, the third type was named as the negative dependence type. 4 subjects showed this type of perception. Therefore, this study suggested three types of perceptions on educational support of children with cerebral palsy. By identifying the characteristic of each type, this study can be useful in developing efficient strategies to improve the perceptiona on educational support of children with cerebral palsy.