보완·대체 의사소통 사용 뇌성마비 아동에 대한 유아 및 초등 저학년 아동의 태도

Attitude of Kindergarten and Elementary School Children toward a Child with Cerebral Palsy using Augmentative and Alternative Communication

본 연구의 목적은 보완·대체 의사소통 체계의 종류에 따라서 뇌성마비 아동에 대한 유아 및 초등 저학년 아동의 정서·행동 측면, 인지 측면, 의사소통 측면의 태도가 성별, 연령별 차이가 있는지 알아보는 것이었다. 연구대상은 경남에 위치한 유치원과 초등학교 각각 4곳 8개 학급의 249명이었다. 연구결과 첫째, 보완·대체 의사소통 체계의 종류에 따라 뇌성마비 아동에 대한 유아 및 초등 저학년 아동의 정서·행동 측면의 태도는 차이가 없었다. 둘째, 보완·대체 의사소통 체계의 종류에 따라 뇌성마비 아동에 대한 유아 및 초등 저학년 아동의 인지측면의 태도는 성별, 연령별 차이가 있었다. 셋째, 보완·대체 의사소통 체계의 종류에 따라 뇌성마비 아동에 대한 유아 및 초등 저학년 아동의 의사소통 측면의 태도는 성별, 연령별 차이가 있었다.

This study was to research the attitude of kindergarten and elementary school children toward a child with cerebral palsy using Augmentative and Alternative Communication(AAC). The questionnaire of this study was composed to emotional and behavioral attitude, perceptional attitude, and communicative attitude. Conclusion based on those results are as follows. First, there were meaningful differences in emotional and behavioral attitude according to gender and age of kindergarten and elementary school children toward the child using AAC. Girls showed more positive attitude than boys and kindergarten children more than elementary school children. Second, Kindergarten and elementary school children had more positive perceptional attitude in aided AAC than unaided AAC. Kindergarten girls had the most positive and kindergarten boys had the most negative in the perceptional attitude toward a child using AAC. Third, Kindergarten children had more positive attitude in aided AAC than unaided AAC in aspects of communicative attitude. However, in the case of elementary school children, there were no differences according to AAC types in communicative attitude.