ICF-CY의 장애학생 IEP적용을 위한 기초 연구

Basic Research of Utilizing ICF-CY for the development of the IEP for students with disabilities

본 연구는 세계보건기구(WHO)의 국제기능·장애·건강분류 개정안인 ICF-CY를 활용하여 장애학생의 IEP에 적용하기 위한 방안을 탐색하고자 실시된 기초연구이다. 이를 위해 B도시 정신지체 및 지체장애 특수학교의 중·고등부 담당교사 56명을 대상으로 ICF-CY 항목에서 추출한 내용을 토대로 IEP 적용 여부 및 중요항목에 대한 설문조사를 실시하였으며, 이에 따라 얻어진 주된 결론은 다음과 같다. 첫째, ICF-CY의 IEP 적용 여부 대한 문항별 분석 결과, 정도의 차이는 있었지만 ICF-CY에서 제시하고 있는 항목의 대부분을 IEP 구안 및 실행 시 적용하고 있었다. 둘째, ICF-CY 항목을 IEP에 적용 할 경우 중요항목으로 채택되어야 하는 문항에 대한 분석 결과 현재 IEP에 적용하고 있는 내용과 매우 유사하였다. 이러한 결과는 ICF-CY가 IEP 구안 및 평가를 위한 기준으로 활용될 수 있음을 시사함과 동시에, 특수교육 분야의 관련 전문가들 간의 IEP 및 제반 교육활동과 관련된 공통의 기준을 제시할 수 있는 보편적인 타당한 도구로서 유용하게 활용될 수 있을 것으로 기대된다.

The objective of this study was to develop the ratings of the IEPs by using the ICF-CY. For this, surveys were conducted with a total of 56 teachers, who taught students with disabilities from special schools in B city. They responded to a questionnaire on the application of the ICF-CY in IEPs and the importance of each item. The results were as follows. First, teachers were applied to the most of the ICF-CY items in IEPs. Second, teachers were perceived that essential items for planning and evaluating IEP accord with the applied items of the ICF-CY in IEPs. Therefore the ICF-CY is very useful tool for planning and evaluating IEP.