지체장애 학생의 신체상과 삶의 질에 관한 연구

A Study on the Body Image and Quality of Life of Students with Physical Disabilities

연구목적: 본 연구에서는 한국 지체장애 학생의 신체상과 삶의 질의 수준을 살펴보고, 신체상과 삶의 질 간의 관계를 검토하는 것을 목적으로 하였다. 연구방법: 전국의 특수학교, 특수학급, 통합학급에 재학 중인 지체장애 초등 5~6학년생, 중학생, 고등학생을 대상으로 자기평가방식의 설문(Likert 4점 척도)을 실시하였다. 분석에는 205부의 자료를 사용하였으며, t 검정, 일원배치 분산분석, Pearson 상관분석을 실시하였다. 연구결과: 첫째, 지체장애 학생의 신체상 수준은 평균 2.50(SD=.65)로 나타났다. 또한 성별, 장애유형, 장애등급, 평소 통증의 유무, 의사소통에 따라 집단 간 유의미한 차이가 확인되었다. 둘째, 지체장애 학생의 삶의 질 수준은 평균 2.74(SD=.52)로 나타났다. 또한 학교과정, 장애유형, 장애등급, 평소 통증의 유무, 의사소통, 일상생활동작에 따라 집단 간 유의미한 차이가 확인되었다. 셋째, 지체장애 학생의 신체상과 삶의 질 간에 정적 상관관계가 확인되었다. 단, 신체상의 ‘외모변화를 위한 노력’과 삶의 질의 ‘의미성’, ‘주도성’, ‘정서성’ 간에는 유의미한 상관관계가 나타나지 않았다. 결론: 본 연구를 통하여 지체장애 학생의 신체상과 삶의 질 간에 밀접한 관계가 있음을 확인하였다. 궁극적으로 지체장애 학생의 삶의 질을 높이기 위해서는 신체상의 영향에 주목할 필요가 있음을 시사하였다.

Purpose: The purpose of this study is to investigate the body image and QOL (Quality of Life) of students with physical disabilities in Korea and to analyze relations between the body image and the QOL. Method: The participants of this study were 5th and 6th grade elementary school, middle school and high school students with physical disabilities among the students in special schools, special classes, and inclusive classes in Korea. They took a self-assessment questionnaire (4-point Likert scale). For data analysis, t test, One-way ANOVA, and Pearson s Correlation Analysis were conducted with 205 questionnaires. Results: First, the mean of the body image of students with physical disabilities was 2.50 (SD = .65). The results of this study showed significant differences depending on gender, a type of disabilities, degree of disability, whether to have a pain at ordinary times, and communication. Second, the mean of the QOL of students with physical disabilities was 2.74 (SD = .52). The results of this study showed significant differences depending on school course, a type of disabilities, degree of disability, whether to have a pain at ordinary times, communication, and activities of daily living. Third, the body image of students with physical disabilities had positive correlations with their QOL. But there was no significant correlation between ‘the effort for changing appearance’ of body image, and ‘meaningfulness’, ‘initiative’, and ‘affectivity’ of the QOL. Conclusion: This study clarified that the body image of students with physical disabilities had significant relations with their QOL. In future studies, it will be necessary to focus on the effect of the body image of students with physical disabilities in order to improve their QOL.