중도·중복 장애아동 교육에 있어서 심리운동의 적용

Psychomotricity as an educational concept for students with severe and multiple disabilities

중도·중복 장애아동들이 직면한 발달상의 다면적 중증장애를 고려할 때 자아실현을 위한 교육목표로서 그들의 신체적 자아 형성을 지원하는 것이 우선과제로 부각된다. 이와 관련하여 본 연구에서는 심리운동에 주목하며 우선, 현대 심리운동학에서의 신체성 개념을 바탕으로 중도·중복 장애아동의 존재론적 특징을 규정하고, 둘째, 심리운동적 자아개념에 대한 논의를 바탕으로 중도·중복 장애아동의 자아정체성을 지원하는 심리운동적 논지를 도출하고, 셋째, 사례를 통해 중도·중복 장애아동의 신체개념 형성을 위한 심리운동적 지원방안을 논의하였다. 논의 결과 첫째, 심리운동이 지향하는 총체적 존재이해는 신체현상학적 인간이해와 맥을 같이 하며 중도·중복 장애아동도 교육 가능한 존재로 파악하는 교육인간학적 윤리에 기초한다. 둘째, 중도·중복 장애아동의 자아개념 형성을 위해서는 다양한 신체경험을 통한 신체개념 형성이 기초가 되어야 한다. 셋째, 심부감각을 세분화하여 지원할 경우 신체 정향성이 구조화될 수 있음을 사례중심으로 논의하였다. 중도·중복 장애아동 교육에 적합한 방법이 다각도로 모색되는 국내 현장에 이러한 심리운동적 논의는 신체성에 근거한 기초적인 교육원리를 제공할 수 있을 것이다.

Removed from the pathological viewpoint about the phenomenon like communication and cognitive activities of children with severe and multiple disabilities, the corpus-phenomenological epistemology(M. Merleau-Ponty) helps us to understand their corpus and behavior in their world and furthermore how they can learn and realize themselves with great abilities. The concept of Psychomotricity aims to ensure the self-esteem in wish of progress amid psychological-affective stability through various experiences of perception and movement in form of playing. Psychomotricity could be applied in the practice for children with severe and multiple disabilities, too. The self concept consists of diverse parts like body concept, which is made of body experiences in different situations. The children with severe and multiple disabilities could make up their body concept too, even though they are very limited in abilities on the developmental process. They could feel and recognize their own body through perception and movement in different dimensions. In this paper, the elements and principles of concept Psychomotricity as an educational concept for these children, were presented. In addition, some samples of effective applying was introduced, analyzed and finally some issues of this approach to these children were discussed.