단어 친숙도와 음소 난이도에 따른 말소리장애 아동과 일반 아동의 조음 정확도 및 변이성

Articulatory Accuracy and Variability by Word Familiarity and Phoneme Difficulty in Children with and without Speech Sound Disorders

배경 및 목적: 본 연구는 단어 친숙도와 음소 난이도에 따른 말소리장애 아동과 일반 아동의 조음 정확도 및 변이성을 살펴보고자 하였다. 방법: 만 2세 6개월-11개월 말소리장애 아동 10명과 일반 아동 14명이 본 연구에 참여하였다. 단어 친숙도와 음소 난이도를 고려하여 목표단어 20개를 제작하였다. 20개의 단어를 각 3번씩 산출하도록 하였으며 음소 정확도와 변이성 점수를 구하였다. 결과: 말소리장애 아동은 일반 아동보다 유의미하게 낮은 정확도와 높은 변이성을 보였다. 단어 친숙도에 따라 살펴보았을 때 정확도는 유의미한 차이가 없었으나 변이성은 유의미한 차이가 나타났다. 음소 난이도에 따라서는 정확도와 변이성 모두에서 유의미한 차이를 보였다. 논의 및 결론: 본 연구는 2세 6-11개월 말소리장애 아동과 일반 아동에게 단어 친숙도와 음소 난이도는 조음 정확도에 영향을 끼치고 음소 난이도에 따라 조음 변이성도 달라짐을 보여주고 있다. 조음 변이성과 관련 요인을 정상적이거나 지연 또는 병리적인 말소리 습득 과정의 관점에서 논의하였다. 본 연구는 3세 미만의 말소리장애 아동의 진단과 중재에 대해 시사하는 바가 있다.

Objectives: This study aims to examine the articulatory accuracy and variability according to word familiarity and phoneme difficulty in children with speech sound disorders (SSD) and typically developing children. Methods: The participants were 10 children with SSD and 14 typically developing children aged from 2 years 6 months to 2 years 11 months. The 20 target words were selected according to word familiarity and phoneme difficulty. Each child was asked to produce each target word three times and the percentage of correct phonemes and variability scores were obtained. Results: The results showed that articulatory accuracy of children with SSD was significantly lower and their articulatory variability was significantly higher than those of typically developing children. There was no significant difference in articulatory accuracy according to word familiarity, but there was a significant difference in articulatory variability. Significant differences were found in articulatory accuracy as well as variability according to phoneme difficulty. Conclusion: This study suggested that phoneme difficulty affects articulatory variability in children with and without SSD aged 2:6–2:11. The articulatory variability and the related significant factors were discussed from the perspective of normal and delayed/abnormal speech acquisition processes. The study has useful implications for diagnosis and intervention for young children with SSD below 3 years old.