종묘제례악의 국악내용 고찰 및 활용방안 연구

A Study on the contents and application of Korean Traditional Music Education in JongmyoJeryeak: Focusing on the 2015 revised Middle School Music Textbook

목적 본 연구는 2015 개정 중학교 음악교과서의 종묘제례악의 국악내용을 고찰하고 가무악 통합학습의 원리를 이용하여 총 4차시의 지도안을 구성하였다. 이를 통해 교과서에 나타나는 부정확한 개념 설명, 자료 제시의 오류, 학습 자료 제시 부족 등을 지적하고, 그 개선방안을 제시하고자 하였다. 또한 교과서의 분석 및 검토한 내용을 바탕으로 종묘제례악의 가무악 통합 지도방안을 모색하고, 종묘제례악의 포괄적 이해를 돕고자 하였다. 방법 이를 위하여 활용방안을 제시하기에 앞서 2015 개정 중학교 음악교과서에서 소개하는 종묘제례악을 주제명, 학습목표 및 활동영역, 학습내용의 기준으로 나누어 살펴보았다. 결과 대부분의 활동영역은 감상영역에 편중되어 있었으며, 표현영역의 부재를 확인할 수 있었다. 또한 내용 검토를 통해 종묘제례악의 개념 설명 및 연주복식 개념과 자료의 오류, 학습 자료 제시의 부족함을 확인하였다. 이를 위해 종묘제례악의 이론적 배경과 더불어 악곡의 이해, 체험, 통합적 표현 등의 내용으로 4차시의 지도안을 구성하였다. 결론 이를 기반으로 종묘제례악을 활용한 국악교육 4차시 지도안을 제시하였다. 가무악의 이해를 비롯하여 가무악 체험과 통합활동을 구성하였다. 그에 있어 다양한 활용방안과 자료 제시를 통해 종묘제례악을 활용한 국악교육을 통해 포괄적인 이해를 돕고자 하였다.

Objectives In this Study, the contents of Korean Traditional Music of JongmyoJeryeak in the 2015 revised Middle School Music Textbook were considered and a total of 4th guidance plans were organized using the principle of intergrated learning of Music. Through this, it was intended to point out inaccurate explanations of concepts, errors in presenting materials, lack of presentation of learning materials, and suggest ways to improve them. Based on the analysis and review of Textbooks, the government sought ways to integrate the music of JongmyoJeryeak and to help comprehensive understanding of it. Methods Before presenting the utilization plan, This study divided the Topic name, Learning goals, and learning contents based on 2015 revised Middle School Music Textbook. he purposes of this study were to specify variables related to convergence competency, and to analyze the structural relationships among them. The purposes of this study were to specify variables related to convergence competency, and to analyze the structural relationships among them. Results Most activities are biased towards the appreciation domain and can identify the absence of the representation domain. In addition, the contents review confirmed that the conceptual explanation of JongmyoJeryeak, errors in performance, and lack of presentation of learning materials. To this end, the 4th guidance was composed with the theoretical background of JongmyoJeryeak, as well as the understanding, experience, and intergrated representation. Conclusions Based on this, the 4th round of guidance on Korean Traditional Music Education using JongmyoJeryeak was presented. It organized the understanding of Music, experience of music, and integration activities. In respinse, it is intended to help comprehensive understanding through Korean Traditional Music education using JongmyoJeryeak through various utilization measures and data presentation.