몬테소리와 심리운동의 환경 비교 연구

A Comparative Study on the Environment of Montessori and Psychomotorik

본 연구는 일반유아를 대상으로 유아의 전인적 인격발달을 지원하는 환경이 유아기에매우 중요하다는 이해를 가지고 있는 Montessori와 심리운동의 환경에 대한 의미를 알아보고 비교·분석하였다. 관련 연구자료들을 비교 분석한 결과 환경은 유아 중심적으로 조성되었으며, 유아의지식은 환경을 통하여 형성되고, 환경은 또한 창의성과 독립성 발달을 지원하며 유아의자발성을 이끌어 낸다는 유사점을 확인할 수 있었다. 차이점으로 물리적 환경의 구성과인적 환경으로서 교사의 역할, Montessori와 심리운동에서의 물리적 환경인 교구와 도구(작업과 놀이)활동의 의미가 다르다는 차이점을 확인할 수 있었다. 연구결과들을 기초로 Montessori와 심리운동 모두 유아들의 전인적 인격발달을 위해서로의 환경에 대해 전향적인 태도를 갖고, 연계를 도모하며, 더 적합한 환경에 대해 연구하는 노력들이 필요할 것이다.

This study examined and compared the meaning of Montessori and the environment in the Psychomotorik, which have the understanding that the environment supporting the holistic development of young children is very important in infancy. As a result of comparative analysis of related research data, the environment was created centered on infants, and the knowledge of infants was formed through the environment, and the environment also supported creativity and independence development, and it was confirmed that the similarities were drawn to the child s spontaneity. The difference was that the physical environment and the role of teachers as human environment, and the meaning of teaching tools and tools (work and play) activities, which are physical environments in Montessori and Psychomotorik, were different. Based on the results of the study, both Montessori and Psychomotorik will need to make efforts to have a forward-looking attitude toward each other s environment, to promote linkage, and to study more suitable environments for the holistic development of infants.