디지털 스토리텔링 저작도구를 활용한 대학 글쓰기 교육의 미래

The Future of Writing Education with Digital Storytelling Authoring Tools

이 연구는 대학에서의 글쓰기 교육 과정이 전통적이고 보수적인 성격에서 그 방향을 선회하여,&#65279;텍스트 중심의 독서와 작문 교육에 편중된 교수방식을 일신하고 지속가능하며 발전적인 새로운 패러다임의 가능성을 타진하는 방안의 하나로 디지털 스토리텔링 저작도구에 주목하고 있다.&#65279;이 글의 본문 2장에서는 글쓰기의 공정을 자동화, 표준화하여 보조하는 국내외 디지털 스토리텔링 저작도구의 개발 현황 및 양상을 검토하였다.&#65279;본문 3장에서는 국내외 대표적인 우수 사례로&#65279;<드라마티카 프로>와&#65279;<스토리헬퍼>를 중심으로 디지털 스토리텔링 저작도구의 알고리즘과 원리,&#65279;기제를 분석하였다.&#65279;본문 4장은 분석 결과를 토대로 시사점을 도출하고 실용적인 관점에서 대학 글쓰기 교육에 적용할 수 있는 활용 지점들을 모색해 보았다. 이 연구는 대학 글쓰기 수업 현장 일반에서 이루어지는 작문 교육의 내용과 참조된우수 사례들이 연구자들보다 학습자들에게 더 개방적이고 혁신적인 방법으로 공유되어야 한다고 주장하고 있다.&#65279;디지털 스토리텔링 저작도구 분석은 대학 글쓰기 교육과미디어 리터러시 교육의 융합,&#65279;인문학과 컴퓨터공학의 융합의 사례로 유의미한 참조가 될 것이다.

This study is a way to revolutionize the way universities’ writing curriculum are shifting from a traditionally conservative character to a method focused on text-oriented teaching in reading and writing and exploring the possibilities of new sustainable and progressive paradigms. One of them is focusing on digital storytelling authoring tools. In Chapter 2 of the body of this article, we reviewed the status and aspects of the development of digital storytelling that would benefit from automating and standardizing the writing process. Chapter 3 analyzed the algorithms, principles, and mechanisms of digital storytelling authoring tools, focusing on <Dramatica Pro> and <Story Helper>. Chapter 4 of the main body draws implications based on the analysis results and looks for application points to university writing education from a practical point of view. This study argues that the content and reference best practices of writing education in general university writing classes should be shared with learners in a more open and innovative way than researchers. Digital storytelling authoring tool analysis will serve as a meaningful reference as an example of the convergence of university writing education and media literacy education, and the convergence of humanities and computer science.