Статья посвящена концептуальному анализу одного из произведений советской писательницы и выдающегося ученого-математика, Е. С. Вентцель (1907–2002 гг.), работающей под литературным псевдонимом И. Грекова. В романе «Пороги» (1981 г.), центральной темой которого является жизнь одного из петербургских научно-исследовательских институтов (НИИ), значимой представляется вербальная репрезентация МУЗЫКА. Оценочная, утилитарная и социально-культурная зоны этого концепта транслируют индивидуально авторское понимание музыки, которое отражается на разных уровнях семантического пространства художественного текста: концептуальном, денотативном, эмотивном. В авторской картине мира по-разному оценивается творимая и воспроизводимая музыка, а также различные музыкальные жанры. По отношению к музыке (уважение, предательство) персонажи романа делятся на условно положительных и отрицательных. Торжество научной мысли маркируется созданием синтетических мелодий на вычислительных машинах. Кумулятивная, воспитательная и объединяющая функции музыкальных произведений делают их свидетелями и трансляторами происходящих исторических перемен. Авторское переосмысление компонентов значения репрезентантов концепта МУЗЫКА отражается в системе уникальных стилистических приемов, в соответствии с которыми рождаются яркие окказиональные образы.
The article touches upon philological analysis of the novel written by Soviet writer and mathematician I. Grekova (1907‑2002). The main topic of the novel is a description of daily research institution life. It seems interesting that music theme takes an important place in the book with scientific life idea. However, it demonstrates authors personal worldview and has a connection with her life experience. According to this point the text is a combination of individual and general. It includes peculiar understanding projected on real life. The target of the paper is to show personal literary MUSIC concept. It is represented on different fictional text’s levels such as conceptual, denotative, emotive and even stylistic. It is spoken in details about concept content which consists of many parts (zones) and the verbal representatives. On the one hand, the majority of the parts are common for general linguistic concept and its personal literary interpretation. It can be found in the explanatory dictionaries or encyclopedias: music is a piece of art, music is sounding, music is an instrument etc. On the other – the unique author’s comprehension of the concept occurs on the on different levels, firstly on the apprising level. For example, classical music estimated as a high, special music, pop music – as common one. Consequently the sounding of classics is pleasant for hearing, pop music sounds often are annoying in contrast. The felling arising after classics audition appear to be rich, however poor feelings is due to pop perception. Besides the classics follower intellectual abilities and moral qualities turn up much higher than pop fans. It caused by the necessity of special music education to understand the classics difficult code.
I. Введение
II. Основная часть
III. Заключение