한국어 교재는 한국어 교육의 중요한 매개체다. 따라서 교수자나 학습자에게 방향성과 효용성을 제시해 주어야 한다. 그래서 본 연구는 서울대 한국어 교재의 전체 구성 및 내용을 분석해 구성상의 특징과 그로 인해 발생하는 교재 활용 사이의 관련성에 대해 알아보고 실제 교수학습에 도움이 되는 교재의 방향을 찾아보려고 한다. 본 연구는 서울대 한국어 교재의 특징을 주제 중심, 영역 통합적 구성, 구두 언어 중심이라고 보았다. 이러한 특징을 바탕으로 구성요소를 자세히 분석해 보았다. 먼저 목표 문법의 제시에서 체계성과 연계성의 미비가 한국어 교수학습에 영향을 주고 있다고 보았다. 다음으로 영역 통합적 구성에서 획일적, 기계적 활동이 발생, 문법적 내용성으로 보완해야 한다고 보았다. 그 구체적 방법으로 기본 문법 설정의 필요성을 제기했다. 한국어 교재를 통해 한국어의 과학성을 체험할 수 있기를 기대한다.
Korean textbooks are an important medium of Korean language education. Therefore, this study aims to analyze the overall composition and contents of Seoul National University s Korean language textbooks and examine the characteristics of the composition and the problems that arise while usmg them. So this study is gomg to talk about the directions of textbooks that actually help for teaching. This study considered the subject-oriented, area-integrated composition, and verbal language-oriented features of the Seoul National University s Korean language textbooks. First, the author pointed out the lack of systemicity and connectivity in presenting target grammar. The author believe this reason has a significant impact on learning and teaching Korean language. Next, it was noted that the area-integrated composition could result in uniformity of activities and mechanical application. Therefore, the author thought that we should be able to supplement the grammatical content to help the content of the activity. textbooks should be able to play their role.
1. 서론
2. 서울대 한국어 교재의 전체 구성
3. 서울대 한국어 교재의 단원별 구성요소 분석
4. 결론