관용어를 활용한 한국어 교육방안 考

A Study on the Korean Language Education Using the idiom: Centered on Chinese learners

외국어로서의 한국어 교육에는 문화적인 요소, 문법적인 요소, 언어학적인 요소 등 다양한 요소가 포함된다. 현재 외국어로서의 한국어 교육과 관련된 연구는 광범위하게 이루어지고 있으며 그 중 한국어 교육의 한 영역인 관용어 표현에 대한 연구도 활발히 진행되고 있다. 언어는 그 나라 문화가 토착화되면서 형성되는 것으로 그 나라만의 관습적인 형태로 표현되므로 모든 언어에는 관용표현이 있기 마련이다. 따라서 목표 언어를 익히기 위해 관용표현은 반드시 교수, 학습해야 할 필수적 교육 목록이라고 할 수 있다. 외국인 학습자들 중 많은 비중음 차지하는 중국인 학습자는 동일 한자권과 유사한 문화적 배경으로 인해 타언어권 학습자보다 한국어 습득에 유리하다고 할 수 있다. 본 연구에서는 중국인 학습자들을 대상으로 한·중 관용표현의 동형동의, 동형이의, 이형동의 구조와 한국어 관용어에 대응하는 중국어 기타구조에 대한 대조적인 분석을 통해 효율적인 한국어 교육을 하는 데 목적이 있다.

The education of Korean as a foreign language covers a number of factors, including cultural, grammar, and linguistic aspects. Research related to Korean Language education as a foreign language continues actively at present and many are studying idiomatic expressions, an area on Korean language education. Language consists of the indigenous culture of the country and is expressed in its own traditional form so that each language has its own idiomatic expression. This is therefore an essential component in an education that needs to be retrained to be able to learn the target language. Chinese students, whose cultural background is similar to the very Chinese alphabet, are more advantageous than other language students. This study aims at providing Chinese learners with efficient Korean language education by contrasting the structures of Cognate synonym, homograph, heteromorphic synonym, and other Korean language structures.