본 연구는 우리나라 교육이 학습자의 ‘역량’ 혹은 ‘능력’ 배양에 초점을 두는 역량 중심 교육으로 나아가고 있는 시점에 기독교교육의 관점에서는 역량 중심 교육을 어떻게 수용할 것인지에 대한 문제를 다룬다. 이러한 관점에서 본 연구는 우선 역량과 생애역량의 개념을 살펴보고 이어서 역량 중심 교육의 배경과 근거를 서술하고자 한다. 역량 중심 교육에 대한 기독교교육학적 관점에서의 논의는 교육에 대한 기독교적 관점과 역량 중심 교육의 근거에 대한 기독교교육적 논의로 구분한다. 본 연구에서 교육의 기독교적 논의는 학습자, 교육내용으로서의 지식, 교육 목표로서의 가치 그리고 교육방법으로, 이와 더불어 역량 중심 교육에 대한 기독교적 논의는 평생학습과 교육의 책무성을 서술하고자 한다. 본 연구는 우리나라 교육이 역량 중심 교육으로 전환되는 시점에 기독교대학의 기독교교육과 및 관련학과는 기독교적 인간관에 근거하여 학습자를 이해하고 지식의 원천을 성경에 기초하고 최우선의 가치를 하나님을 기쁘시게 하고 영화롭게 하는 것에 두며 교육 방법으로 성령님의 사역을 인정하여야 한다는 관점에서 역량 중심 교육을 살펴보고자 한다.
This article examines Competence-based education within the con-text of Christian education. To expound upon this theme, the con-cepts of competence and life competence will be discussed, as well as the background of the socio-culture of Competence-based education. We will divide our discussion of Competence-based edu-cation in light of Christian education into two main categories:, knowledge-based society and human capital theory. The grounds of socio-culture of Competence-based education are further delineated into life long learning and the accountability of education. Discourse on Competence-based education in light of Christian education is div-ided into four sub-categories, that is: the learner, knowledge as the contents of education, value as an educational aim, and educational methods. The discourse on Competence-based education in light of Christian education is described in two ways, those being life learning and accountability of education. In conclusion, the department of Christian education as influenced by Competence-based education concentrates upon the learner as the image of God, the Bible as the source of knowledge, pleasing and glorifying God as the aim of edu-cation, and the Holy Spirit as the key element of educational practice.
I. 들어가는 말
II. 역량 및 생애역량의 개념
III. 역량 중심 교육의 배경과 근거
IV. 역량 중심 교육에 대한 기독교교육 관점에서의 논의
V. 나가는 말
참고문헌