중학생이 지각한 부모와 교사의 자율성 지지와 진로정체감 간의 관계에서 자아탄력성의 매개효과

The Mediation Effect of Ego-Resilience on the Relationship between Self-Parents and Teachers Autonomy Support and Career Identity Perceived by Middle School Students

본 연구의 목적은 중학생이 지각한 부모와 교사의 자율성 지지와 진로정체감 간의 관계에서 자아탄력성의 매개효과를 알아보는 것이다. 이를 위해 B광역시에 재학 중인 남·여 중학생 453명을 대상으로 부모의 자율성 지지, 교사의 자율성 지지, 자아탄력성, 진로정체감 검사를 실시하였다. 수집된 자료는 SPSS를 사용해 변인들 간의 관계를 알아보기 위해 상관분석을 실시하였고, 자아탄력성의 매개효과를 검증하기 위해 위계적 중다회귀분석을 실시하였다. 연구결과 중학생이 지각한 부모의 자율성 지지, 교사의 자율성 지지, 자아탄력성, 진로정체감 간에는 유의미한 정적상관이 있었고, 중학생이 지각한 부모와 교사의 자율성 지지와 진로정체감 간의 관계에서 자아탄력성의 부분 매개효과가 검증되었다. 즉, 부모와 교사의 자율성 지지가 진로정체감에 직접적으로 영향을 미치는 동시에 자아탄력성을 부분매개로 간접적인 영향을 미치는 것으로 확인되었다. 이 같은 연구결과는 중학생의 진로정체감에 영향을 미치는 부모와 교사의 자율성 지지와 자아탄력성의 중요성을 시사한다.

The purpose of the study was to examine the mediation effects of ego-resilience between parents’ and teachers’ autonomy support and the career identity of middle school students. 453 middle school students were surveyed using the Ego-Resilience Scale (ERS), Parents’ and Teachers’ Autonomy Support Scale, Career Identity Scale. Correlation analysis was conducted to examine the relationship among these variables. ERS operated as a factor to mediate between the parents’ and teachers’ autonomy support and career identity. As a result of this study, there was a significant correlation between parents and teachers autonomy support, ego-resilience, and career identity. In addition career identity, and ego-resilience partially mediated the relationship between parents’ and teachers’ autonomy support and career identity. These results suggest the importance of psychological intervention to improve ego-resilience and parents’ and teachers’ autonomy support that affect students’ future career identities.