실천중심의 유아 배려교육 프로그램이 유아의 또래관계, 유능성과 리더십에 미치는 영향

The effects of the Practice-Focused Caring Education Program on young children s peer relationship, peer competence, and leadership.

본 연구는 실천중심의 유아 배려교육 프로그램이 유아의 또래관계, 유능성과 리더십에 미치는 효과를 알아보고자 실시되었다. ADDIE 모형을 기반으로 개발된 실천중심의 유아 배려교육 프로그램의 효과를 알아보기 위하여 경기도 지역에 소재한 Y어린이집과 S어린이집 두 곳에서 만 4-5세 유아 60명을 선정하여 실험집단과 비교집단에 할당하고 실험집단에게 13주 동안 24회기의 프로그램을 진행하였다. 연구결과 첫째, 유아 배려교육 프로그램은 유아의 또래관계에 긍정적인 영향을 주었다. 둘째, 유아 배려교육 프로그램은 유아의 유능성에 긍정적인 영향을 주었다. 셋째, 유아의 배려교육 프로그램은 유아의 리더십에 긍정적인 영향을 주었다. 이상의 결과를 토대로 실천중심의 유아 배려교육 프로그램의 교육적 효과를 선행연구의 결과와 비교하여 논의하고, 유아들이 타인과의 관계를 효율적으로 인식하고 반응하는 데 긍정적인 효과를 미치는 유용한 프로그램의 개발과 구성을 제안하였다.

The purpose of this study is to verify the effects of the practicefocused program on the social relationship of young children. In order to investigate the effectiveness of the developed program, 60 infants aged 4-5 years were selected from two Y- and S- day nurseries in Gyeonggi-do, and each 30 infants were randomly allocated into the experimental group and control group. For the experimental group, 24 times of the program were applied for 13 weeks with pre- and post- test. Control group only took pre- and posttest without manipulation. The children s peer relationship scale, peer competence scale, and early childhood leadership scale were used for the pre- and post- test. As a result, the practice-focused caring education program for young children showed positive effects on young children s peer relationship, peer competence, and early childhood leadership. Based on this, it is suggested that in the future, the practice-focused caring education program for young children will become a humanity education program for early childhood education institutions, and efforts should be made to utilize them to promote more prosocial development of infants.