지역공동체의 마을교육체계 분석

Analysis on the Village Education System of Local Community: Focus on Actor-Network Theory in Hongdong-Janggok Are

이 연구는 주민들이 협력하여 하나의 마을교육체계를 형성해가고 있는 홍동-장곡 지역에 대한 행위자-네트워크 분석을 시도하였다. 마을 주민들과 마을의 전반적인 물적 자원, 그리고 그동안 만들어졌던 지역 고유의 교육 장치들이 어떤 상호작용과 관계성을 형성하여 자신들만의 고유한 교육체계를 만들어왔는지에 대해 탐색하였다. 이에 기존의 마을교육체계에 존재했던 문제들은 여러 행위자들의 개입과 관계 맺음, 연결망의 확장을 통해 해체되고 새로운 패턴과 구조를 만들었음을 확인하였다. 이 연구의 결과에 따르면, 첫째, 지역 내 다양한 인간-비인간 행위자들이 새로운 연결망을 창조하면서 지역의 연계 구조와 행위자들의 성장을 가져왔다. 특히 다양한 인간-비인간 행위자들은 교육과 돌봄, 사회적 경제 등 다양한 연결망과 상호 조응하면서 새로운 역량과 대안적 실천을 만들어가는 것으로 나타났다. 둘째, 이 지역 내 행위자-네트워크는 공간과 활동이 다면적으로 교차되고, 개방성, 관계성, 주체성이 확대됨과 동시에 연결망을 통한 활동과 체계의 재구조화로 나타나고 있다. 셋째, 다양한 행위자들이 지역사회 내 형성된 연결망을 통해 새로운 교육활동 체계를 재생산하는 것으로 나타났다.

This study analyzed the village education system in Hongdong-Janggok area with actor-network theory (ANT). The village education community in this area has been forming an educational activity system in which the autonomous residents cooperate with each other. The findings of the analysis are as follow: First, human and non-human actors in the area created new networks, resulting in diverse changes in local structure and actors’ growth. In particular, these have been producing new competencies and alternative practices, while mutually corresponding to educational, care, and economic networks; Second, the actor-networks revealed multiple interchanges of spaces and activities that show the expansion of openness, networking, and autonomy in the village education system, while reconstructing activities and system through the networks; Third, various actors reproduce a new educational activity system through the networks formed in the community.