Danscetarticle,noustenteronsdedéfinirlejeupourl’enseignementdu français langue étrangère à la lumière des apports théoriques de la didactique du jeu. Nous aborderons ensuite sa place dans le contexte universitaire coréen, et enfin nous proposerons une démarche concrète d’intégration d’activités ludiques dans une séquence aux objectifs pédagogiques clairs. Nous conclurons avec une présentation de plusieurs jeuxpouvantêtreexploitésenclasse.
이 논문에서 우리는 놀이 교육법의 이론적 토대와 그것이 외국어로서의 프랑스 어 교육에서 차지하는 자리를 되짚어봤다. 우리는 이 교수법이 논리적으로 모순이 없는 교육 방식으로 통합될 수 있게 하 기 위해 그것이 가진 많은 좋은 점을 들기도 했지만 까다로운 점 또한 언급했다. 모든 활동이 그렇듯이 그 방법은 급조될 수 있는 것이 아니고 뚜렷한 교육목표 를 숙고한 끝에 얻어지는 것이어야 한다. 우리는 한국 대학 상황에서의 놀이의 존재를 분석하고 나서 구체적인 교안을 다 수 소개하는데 여기에 실재 놀이을 예시하고 수준마다 활용 가능한 방법을 상세하 게 설명한다.
1. Introduction
2. Le Jeu, plusieurs définitons
3. Le contexte universitaire coréen
4. Intégrer le jeu en classe de FLE
5. Propositions de jeux authentiques
6. Conclusion
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