포스트 코로나 시대의 지역연계 미술 수업 사례 연구

A case study of Region-based art class After COVID-19

본 연구는 코로나 이후의 제한된 상황에서 지역을 주제로 미술과 수업을 실행하고 교육환경의 변화에 따른 미술 수업의 방향을 모색하는 시도이다. 지역과 연계한 16차시의 프로젝트 수업을 통해 학생들은 대부분의 활동을 원격학습으로 랜드마크 모형과 우리 마을의 명소를 알리는 디자인 등의 과제를 수행하였다. 그 결과, 학생들은 네트워크를 통한 창작과 소통이라는 새로운 환경에 적응하며 사회적 거리두기로 요원해진 공동체성을 지향하는 활동을 경험하였다. 원격수업 기반의 지역연계 미술과 수업이 주는 시사점은 다음과 같다. 첫째, 수동적 활동에서 벗어난 온라인 표현 활동의 가능성으로 원격수업의 질적 개선의 방향을 제시하였다. 둘째, 지역과 공동체를 주제로 하는 수업으로 공동체성을 경험하고 실천하는 기회가 되었다. 셋째, 시간과 공간에 제한받지 않는 의사소통으로 교수·학습 방법과 교사의 역할에 대한 재인식의 계기가 되었다.

This study is an attempt to implement art classes linked to local subjects in a limited situation after COVID-19, and to seek the direction of art classes according to changes in the educational environment. Through 16 hours of classes, most of the activities were distance learning, and the students performed tasks such as landmark models and design to inform the sights of our community. As a result, the students experienced activities oriented toward community, which had become distant due to social distancing, while adapting to the new environment of creation and communication through networks. The implications of the distance learning-based regional art department classes are as follows. First, it suggested the direction of qualitative improvement of distance learning with the possibility of online expression activities that are not passive activities. Second, it was an opportunity to experience and practice the sense of community through classes with local and community themes. Third, communication that is not limited by time and space served as an opportunity to re-recognize teaching and learning methods and the role of teachers.