교육에서 통합의 의미

The Meaning of Integration in Education

통합이란 서로 이질적인 요소들이 결합하여 새로운 통합된 상태를 만드는 것을 의미하며 따라서 통합전에 존재했던 본래의 요소가 남아 있으면 통합이라고 보기 어려울 것이다. 그러나 이러한 완전한 통합은 이상적인 상태이며 실제는 완전한 통합보다는 미약한 통합에서 부분적 통합, 강한 통합, 완전한 통합 등 다양한 수준의 통합이 존재할 수 있다. 통합을 단순한 교과 통합의 형태로 파악하는 것은 이 글의 기본적 취지와 거리가 멀다. 전통적으로 주어진 교과들을 외형적으로 통합하여 가르치거나 전통적으로 인정되어 온 교과들의 구분을 무시하고 재구성하여 가르침으로써 교과 교육의 효율성을 기한다는 정도의 의미를 가질 것이다. 여기에서 통합을 이와 같은 학습자의 마음 밖의 통합이 아닌 학습자 마음 안의 통합으로 보는 것은 통합 교과의 문제가 단순히 교육의 효율을 증대시키기 위하여 한두개의 교과를 통합하여 지도한다는 기능적 처방에 한한 것이 아니라 인식론적 문제를 반영하고 있으며, 교육의 궁극적 목적이 무엇인가를 반영하는 것으로 볼 수 있다. 통합의 형태는 지식의 구조와의 통합이 핵심이며 교과 통합이란 이러한 과정을 효율화하는 하나의 형태라고 할 수 있다. 교과 내 통합 다학문적 통합, 학제적 통합, 초학문적 통합으로 구분하며 후자로 갈수록 통합의 정도가 강하다고 할 수 있다. 단일 학문내 통합은 지식, 기능, 태도 영역의 통합, 내용 영역 단원간의 통합, 생활과 교과의 통합 등이 있다. 통합적 접근의 장점으로는 삶의 의미를 파악할 수 있는 질 높은 학습 경험 제공할 수 있고, 학습자에게 익숙하고 생활 속에서 흔히 접할 수 있는 학습 상황 제공, 내용 중복을 막아 학습의 효율성 증대, 심동적 영역 및 정의적 영역 교육에 효율적이라고 할 수 있다. 통합적 접근의 단점으로는 문제, 주제 중심의 구성으로 인한 혼란 및 내용의 체계성 부족, 학습 지도에 지나치게 많은 시간이 소요 및 지도되는 개념수 제한, 교사가 지도하기 어려워한다는 점, 통합 교과서나 자료가 부족하고 개발이 어렵다는 점을 들 수 있다. 통합 교육 전략은 활동 위주의 학습, 학습자의 흥미와 관심 존중, 문제․주제 중심 접근, 관련 교과 및 실생활과 연계 강화 등의 방법이 있다. 아울러 이러한 통합적 접근과 부응하는 통합의 예를 제시하였다.

The meaning of integration is creation of new characteristics by integration of different elements. The meaning of integration is different from case to case, from simple mixing two different characteristics, to the best, perfect integration. Traditionally integration is integration of different subjects so as to teach effectively and efficiently in contrast to teach each subject independently. Here I would like to conceptualize the integration as the integration of internal world of the learner rather than the external world. The integration of subject is classified as multidisciplinary, interdisciplinary and transdisciplinary approaches. Integration in a single subject is integration of cognitive, psychomotor, and affective domains, integration of unit among some subjects and integration of real life situation. The strong points for integration are to provide quality of education that can have perspectives for the meaning of life, provide accustomed teaching & learning environments. Also it is afformative effect to integrate cognitive, psychomotor and affedtive domain. The shortcomings of integration is the loss of the system of contents for teaching for coresponding subject, time consuming teaching and learning activities in classrooms, limitation of concepts or contents introduced in the classroom for teaching, lack of materials to support the integrated approach and difficulty of developing curriculum and related materials. The strategies for integrations are activity centered learning, respect for the selection of students, respect for the interests and concern of students, approach for the problem centered learning, stress relationship of related subject. Also examplary materials of integrations are provided for deeper understanding of integration.