수행적 글쓰기의 특성과 예비 체육교사 교육에서의 효용

The Characteristic of Performative Writing and the Utilities in Pre-Service Physical Education Teachers

이 글에서는 수행적 글쓰기의 특성 및 구성 요인을 살피고, 예비 체육 교사 교육에서 수행적글쓰기를 활용할 때 기대할 수 있는 효용 대해 탐색하였다. 수행적 글쓰기는 체육 활동을 하는필자가 체육 활동을 한 뒤에 자신의 활동 과정을 되돌아보면서 글을 쓰는 활동인데, 여기에는신체 활동에 수반되는 고통, 극복을 위한 노력, 극복 후의 성장 등이 잘 반영된다는 특징을 지니고 있다. 이러한 특징은 수행적 글쓰기가 예비 체육 교사 교육 방안으로 활용될 수 있는 근거가 된다. 수행적 글쓰기는 고통스러웠던 운동 장면의 회상, 극복을 위한 노력, 극복 후의 성숙 등을 주요 구성 요인으로 한다. 수행적 글쓰기는 인문적 체육 교육에서 중시하는 심법적 자질의 형성을 위한 효과적인 방법이 될 수 있다. 또한 최근 들어 그 중요성을 더해가고 있는 예비 체육 교사의 논리적 글쓰기 능력 신장과 연결시킬 수 있다.

This study explored the characteristic and construct of performative writing. And the utilitiesin pre-service physical education teachers’ education was explored. During the class for logicalessay writings in physical education, especially as a pre-service physical education teacher,student writer would write about their painful experience of performing athletic. They lookingback on his own course of action after the physical activity, included the pain involved in thephysical activity, efforts to overcome the pain, and the growth after overcoming. This feature ofperformative writing characteristics enables using as a pre-service physics education teachertraining methods. Also, performative writing can be an effective way for improving spiritualdimension which accepted in humanities-oriented physical education importantly. Performativewriting can be related to increasing writing skills that accepted importantly recent years inpre-service physics education teachers.