창의적 과학 활동에서 모둠별 언어적 상호작용에 영향을 주는 인성 요인

The Personality Factors that Influence on the Group Verbal Interactions in Creative Scientific Activities

이 연구에서는 고등학교 2학년 과학 동아리 학생들을 대상으로 창의적 과학 활동에서 나타나는 모둠별 언어적 상호작용을 분석하고 모둠별 언어적 상호작용에 영향을 미치는 학생들의 인성 요인을 알아보았다. 연구 결과, 학생들의 친화성이나 외향성이 높을수록, 그리고 적대감이나 정서충격과 같은 신경증이 낮을수록 언어적 상호작용이 활발하였고, 상위수준의 상호작용 비율도 높았다. 또한, 친화성과 외향성이 뚜렷이 높은 학생이 없는 모둠에서는 언어적 상호작용이 원활하지 못했다. 한편, 언어적 상호작용에 미치는 긍정적 인성 요인과 부정적 인성 요인에서 모두 높은 점수를 얻은 학생들의 언어적 상호작용은 모둠 내 리더의 역할에 의존하는 경향이 있었다. 이러한 연구 결과로부터 창의적 모둠활동에서 의미 있는 언어적 상호작용을 강화하기 위해서는, 모둠 구성에서 학생들의 인성 요인을 고려하는 것이 중요함을 알 수 있었다.

The purpose of this study were to analyze the characteristics of verbal interactions during the creative scientific group activities of the 11th grade students and to find out the personality factors that influence on the group verbal interactions. Results of the study showed that out of the diverse factors of personality characteristics of the members, agreeableness or extroversion was directly related to the frequencies of verbal interactions, while neuroticism such as hostility or emotional trauma was inversely related to. And the frequency of high level verbal interactions was directly related to those personality factors. Also the within group verbal interactions in the group which has no students with high level of agreeableness or extroversion were not active. On the other hand verbal interactions of the students who got high scores simultaneously in both personality factors which has directly related to and inversely related to the meaningful verbal interactions were depended upon the role of the group leader. This study implies that the personality characteristics of the students should be considered as important factors in constructing the members of the group to enhance meaningful verbal interactions within group.