장난감 없는 프로그램이 유아의 상호작용적 또래놀이에 미치는 영향

The Effect of the Staged Application of a Program without Toys in Early Childhood Education Center on Young Children s Interactive Peer Play

본 연구는 유아교육기관에서 장난감 없는 프로그램이 유아의 상호작용적 또래놀이에 미치는 영향을 알아보고자 하였다. 이를 위해 선행연구를 토대로 장난감 없는 프로그램을 개발하여 만 5세 유아에게 4주간 적용하였다. 그리고 실험집단 유아 18명과 통제집단 유아 18명의 사전-사후검사 점수의 변화를 비교·분석하였다. 그 결과 장난감 없는 프로그램 적용에 따라 놀이 상황에서 친사회적인 방법으로 상호작용하는 놀이상호작용 행동은 증가하고 놀이를 방해하는 행동은 감소하는 긍정적인 결과가 나타났다. 그러나 놀이를 거절하고 무시하는 등의 놀이 단절 행동에 대해서는 그 효과를 밝혀내지 못하였다.

This study aims to examine the effect of the staged application of a program without toys on young children s interactive peer play in an early childhood education center. A program without toys was developed and a study of its effect was conducted to the five-year-old children for 4 weeks. The differences between the pre & post test points gained from the experiment group of 18 children and the control group of 18 children. The results are as follows: The staged application of a program without toys showed significant influence on the young children s interactive peer play development.