문제 해결 능력을 기르는 체험활동 중심 전기에너지 교육 프로그램 개발

Development of Electric Energy Education Program Focusing on Hand-on Activities to Foster Creative Problem Solving Ability

이 연구는 중학생을 위한 창의적 문제 해결 능력을 함양할 수 있는 전기에너지 교육 프로그램을 개발한 것으로 전기의 발생, 전기의 흐름, 전기의 이용의 3단계 과제를 개발하여 교육 프로그램을 구성하였으며 중학교 전기에너지 교육의 목표와 내용, 전기에너지 교육 프로그램의 구성, 교육 프로그램의 양호도에 대한 연구 문제를 바탕으로 수행되었다. 이 연구에서 개발된 창의적 문제 해결 능력을 기르는 전기에너지 교육 프로그램은 중학교 전기에너지 교육 담당 교사와 학생들이 전기에너지 교수-학습에 있어 전기의 발생에서 흐름, 이용에 이르기까지의 과정과 이를 토대로 한 문제 해결 능력을 기르는 체험활동 중심 수업에 도움을 주는 수업자료이며 준비단계, 개발단계, 개선단계로 연구를 진행하였다. 개발된 전기에너지 교육 프로그램은 크게 전기의 발생, 전기의 흐름, 전기의 이용의 3단계로 구성하여 20-23시간에 걸쳐 학습할 수 있도록 편성하였으며, 각 영역은 기본학습과 체험활동으로 구분하여 교사용 자료와 학생용 자료로 구성하였다. 개발된 전기에너지 교육 프로그램이 중학교 정규수업, 발명교실, 계발활동, 특기적성활동, 재량활동, 방과 후 학교, 방학 중 과제 등 전기에너지 교육에 널리 활용되기를 기대하며 다양한 체험활동 과제의 개발이 요구된다.

This study is to develop electric energy education program that can foster creative problem solving ability for middle school students and was carried out based on the purpose and contents of electric energy education in middle schools, the composition of electric energy programs and the degree of satisfaction with the education program. The electric energy education program to foster creative problem solving ability developed by this study is class materials that help hand on activities that foster problem solving ability based on the process of the generation, flow and use of electricity in teaching electric energy by teachers in charge of electric energy education in middle schools and in the students’ learning of electric energy. The development procedures is three steps(preparation step, development step, improvement step) The developed electric energy education program was composed of three step of the generation of electricity, the flow of electricity and the use of electricity and was organized so that it can be learned for 20-23 hours, and the study area was divided into basic learning and experience activities and it is convenient to use the education materials since they were divided into materials for the teachers’ use and materials for the students’ use. It is expected that the developed electric energy education program is widely used for electric energy education such as middle school regular class work, invention class, development activities, special ability and aptitude activities, discretionary activities, after-school activities and vacation homework. The development of diverse programs for experience activities which can satisfy the students’ diverse demand for electric energy and in which the students can actively take part with enthusiasm is required.