일차방정식에 대한 학습부진아를 위한 CAS 계산기 활용 수업의 효과

Analysis on effectiveness of CAS calculator lesson for slow learners in linear equation

중학교 학생들 중에는 일차방정식, 특히 계수가 분수 또는 소수인 일차 방정식을 푸는 과정에서 학습 부진을 보이는 학생이 많이 있다. 학습 부진아에게 수학적 개념을 이해시키고 성취도를 높이기 위해서는 교수-학습 방법의 개선이 필요하며 그 대안 중의 하나가 CAS 계산기이다. 본 연구에서는 일차방정식에서 학습 부진을 보이는 중학생을 대상으로 CAS 계산기를 활용한 일차방정식 수업을 통해 학생들의 학습 과정의 특징과 성취도 효과를 분석함으로써 향후 일차방정식의 수업 현장에서 학습부진아에 대한 적절하고 효과적인 교수-학습 프로그램을 제시하고자 하였다.

The purpose of this study is to analyze effectiveness of CAS calculator lesson for slow learners in linear equation. For this study, subjects of 4 students(2 boys and 2 girls) at H middle school who are going through difficulties in learning of linear equation were selected. Seven hours of CAS calculator lesson were carried out to investigate features of the learning process and mathematical achievement. The research findings are as follows. First, students understood clearly the meaning of the linear equation. Second, students searched various problem solving methods. Third, students writing ability of mathematical symbol and terminology were improved. Fourth, students had confidence on solving the linear equation. Fifth, students mathematical achievement were improved.