도덕교육에서 통합적 접근 방법과 통합 논리에 관한 탐색

A Study of Integrating Approaches to Moral Education and Its Logic

이 글은 도덕교육에서 이루어지고 있는 접근법들을 통합하는 방법과 논리에 관한 탐색적 연구이다. 내용적 접근의 도덕교육과 형식적 접근의 도덕교육의 통합 방법과 통합 논리는, 도덕성에서 내용과 형식은 도덕규범이 작용하는 두 가지 측면이므로 통합 가능할 뿐 아니라 통합되어야 한다는 데서 찾을 수 있다. 인지적 접근과 정서.감정적 접근과 행동적 접근의 통합 방법과 논리는, 도덕성에서 인지와 정서.감정은 인간의 마음의 작용이고 행동은 인간의 몸의 작용이라는 점에서 도덕성은 한 인간의 작용이므로 이들 세 요소는 통합 가능할 뿐 아니라 통합되어야 한다는 데서 찾을 수 있다. 이들 전체의 통합 방법과 통합 논리는, 도덕적 삶은 인지와 정서.감정이 작용하는 ‘인간의 마음’이 내용과 형식으로 작용하는 ‘도덕규범’을 받아들여 행동이 작용하는 ‘인간의 몸’으로 실천함으로써 이루어질 수 있으므로 통합 가능할 뿐 아니라 통합되어야 한다는 데서 찾을 수 있다.

This is a study of an exploration on the one hand to integrate content and form approaches to moral education, and on the other hand cognitive, emotional and acting approaches to moral education. This study goes further integrating both of the two approaches already integrated in each dimension. Firstly the reason and logic why content and form approaches should be integrated is that both of the two approaches are the two aspects of moral norms. Secondly the reason and logic why cognitive, emotional and acting approaches should be integrated is that all of the three components are the three aspects of the morality : the former two are two aspects of his(or her) mind, and the latter is an aspect of his(her) body. Thirdly the reason and logic why the two already integrated approaches should be further integrated is that a person s moral life is realized as practicing moral norms with one s body, only after his(her) mind working cognitively and emotionally accepts the moral norms consisted of content and form.