놀이식 선행조직자를 활용한 데이터베이스 개념학습의 효과

The Effect of Database Concept Learning Using Play-Based Advance Organizer on Academic Achievement

본 연구는 학습동기가 미약하고 논리적 사고력이 부족하여 추상적인 개념의 데이터베이스 교과에 대해 낮은 학습동기와 낮은 학업성취도를 보이는 학습자에 대한 데이터베이스 교과에서 놀이식 선행조직자 수업을 통한 데이터베이스 개념학습이 학업성취도에 미치는 영향을 알아보기 위한 것이다. 연구 문제를 해결하기 위하여 데이터베이스의 개념학습 단원 중 놀이의 형태로 가능한 부분을 추출한 후 놀이식 선행조직자를 개발하였다. 개발된 놀이식 선행조직자를 바탕으로 경기도 인천에 위치한 고등학교 3학년 2개 학급 각각 대상으로 진행하였다. 본 연구에서는 실험집단 30명과 통제집단 30명으로 선정하였으며, 실험집단은 놀이식 선행조직자를 활용한 교수-학습을 진행하였으며, 통제집단은 설명식 선행조직자를 활용한 교수-학습으로 하여 실험을 진행하였다. 본 연구의 실험 결과, 실험집단과 통제집단 사이의 학업성취도에 유의미한 차이가 나타났다. 따라서 놀이식 선행조직자를 활용한 데이터베이스 개념학습이 학습자의 학업성취도 향상에 유의미한 효과가 있음을 알 수 있었다.

This study is conducted to examine the effects of database concept learning using a playing-based advance organizer class in the vocational high school that shows low learning motivation and low academic achievement of an abstract concept of database class as most students have weak learning motivation and insufficient logical thinking. To solve study issues, the study firstly extracted possible playing types of database concept learning units, and based on this it developed a playing-based advance organizer class. In addition, it selected two classes in the third grade in vocational high school that were confirmed as a homogeneous group through the pre-test as the experiment group and the control group. The teaching-learning method of a playing-based advance organizer class was given to the experiment group five times while the teaching-learning method of an explanation-based advance organizer class were given to the control group five times. For the statistical process about the experiment result, independent t-test was conducted. According to the result, academic achievement was significant between the experiment group and the control group. Database concept learning using a playing-based advance organizer class in the vocational high school is found to be effective for improvements in academic achievement.