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KCI등재 학술저널

대중매체 경험이 다문화 가정 아동에 대한 사회적 거리감에 미치는 영향

교사의 다문화 수용도의 매개효과

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본 연구는 일반 가정 초등학교 아동들의 다문화 가정 아동에 대한 편견적 인식을 해소하기 위해서 일반 가정 아동들의 다문화가정 아동들에 대한 사회적 거리감에 영향을 미치는 요인을 확인하려는 목적으로 수행되었다. 경기도 수도권 지역의 초등학교 3~5학년 재학생 364명을 대상으로 조사결과를 분석하였으며, 모두 일반 가정의 아동들이다. 연구결과, 아동의 다문화 대중매체 경험이 다문화 아동에 대한 사회적 거리감에 정적 영향을 미치는 것이 확인되었고, 교사의 다문화 인식도 아동의 사회적 거리감에 정적 영향을 미치고 있었다. 또한, 다문화 대중매체 경험과 사회적 거리감의 관계에서 교사의 다문화 수용도는 부분매개 효과를 가지는 것으로 나타났다. 이러한 연구결과는 일반가정 아동의 다문화 대중매체 경험이 다문화 가정 아동에 대한 사회적 거리감에 영향을 미치기 때문에, 대중매체에서 나타나는 다문화적 편견을 배제하기위한 노력과 함께 교사의 다문화 인식의 개선을 위한 노력이 병행되어야 한다는 것을 시사해준다.

This study was performed for the purpose of identifying the factors which influence the sense of social distance of the children from general families towards the children from multicultural families in order to settle the biased perception of those elementary school children from general families on the children from multicultural families. The study analyzed the findings of the research from 364 elementary school students from grade 3 to 5 in Gyeonggi Metropolitan area, and they were all from general families. In the result of the study, it was identified that the mass media experience of children gave direct influence on their sense of social distance on multicultural children, and it was found that the teachers awareness of multiple cultures had positive effect on their sense of social distance. Also, it was shown that the teachers receptivity of multiple cultures had the partial mediated effect on the relationship between the multicultural mass media experience and the sense of social distance. Such results imply that because the multicultural mass media experience of the children from general families has effect on their sense of social distance on the children from multicultural families, the effort to improve the teachers understanding of multiple cultures must be paired with the endeavor to exclude the multicultural biases found in the mass media.

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 결 론

참고문헌

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