한국의 전통적 가치로서의 유교적 가치에 대한 예비유아교사의 인식

A Study on pre-service early childhood teachers perception for the confucian value as korean traditional values

본 연구의 목적은 한국의 전통적 가치로서의 유교적 가치에 대한 예비유아교사의 인식을 알아봄으로써 유교적 가치를 반영한 예비유아교사 인성교육 프로그램 개발의 실제적 기초를 제공하는데에 있다. 연구 대상은 J시와 D시에 소재하고 있는 전문대학 유아교육과 재학생 409명이었다. 강혜원(2012)이 사용한 한국인의 유교적 가치 측정 도구를 활용하여 예비유아교사들의 전통적 가치에 대한 인식을 알아보았다. 연구결과 예비유아교사들은 한국의 전통적 가치인 유교적 가치에 대해서 전반적으로 중요하다고 인식하고 있는 것으로 나타났다. 구체적으로 살펴보면 도덕함양과 관련된 유교적 가치에 대해서는 중요하다라고 인식하고 있었던 반면 사회질서와 관련된 유교적 가치에 대해서는 보통정도로 인식하고 있는 것으로 나타나 도덕함양 관련 가치를 더욱 중요하게 인식하고 있는 것으로 분석되었다. 개인적 변인에 따른 인식차이를 살펴보면 예비유아교사의 학년이 높고, 대인관계가 좋고, 그리고 학과만족도가 높을수록 유교적 가치를 더욱 중요하게 인식하고 있는 것으로 나타났고 이는 통계적으로도 유의미한 차이가 있었다.

The purpose of this study was to investigate pre-service early childhood teachers perception for the confucian value as korean traditional values. The subjects were 409 pre-service early childhood teachers majoring in early childhood education at 2 colleges, which are located in J and D city. The questionnaire was used by Kang(2012) was used. It included 29 items consisted of two categories. First category was the virtuous completion(belief, conscience, ethic, sincerity, responsibility, endeavor attitude diligence, generous ming, self-reflection, modesty, discretion in speaking and acting, liberality, faith, courtesy, reciprocity, integrity, harmony, principle, education, simplicity, filial piety, and harmonious human relationship). Second category was the confucian value(formality of rituals, attendance at common rites, orthodoxy of a family line, ancestral rites, traditions, respect and obedience to the old, and justification). The results were as follows: Most of the pre-service early childhood teachers perceived that the confucian value as korean traditional values was important. To put it concretely, they perceived that the confucian value related the virtuous completion was important, but the confucian value related social order was commonplace. They received that the confucian value related the virtuous completion was more important than the confucian value related social order. There were significant differences in pre-service early childhood teachers perception for the confucian value as korean traditional values according to there grade, interpersonal relationship and department satisfaction.