만5세 구름반 역할놀이 영역의 구성 및 운영에 대한 실행연구

Action Research on Role-Play Area Composition and Management of Western age of five in Cloud Class

본 연구는 만5세 구름반 역할놀이 영역을 구성하고 운영할 때에 연구자가 인식한 문제점을 바탕으로 역할놀이 영역의 구성 및 운영 방안을 모색하고 실행하는 과정에서 교사와 유아가 어떻게 변화되었는지 살펴보는데 그 목적이 있다. 이를 위해 참여관찰, 연구자의 저널 작성, 유아면담, 지도교수와 동료교사의 면담 및 협의, 문서수집, 사진과 비디오 촬영 등의 방법으로 자료를 수집하였고, 수집된 자료는 질적 연구의 주제 분석에 따라 주의 깊게 읽고 범주화하였다. 역할놀이 영역의 구성 및 운영을 위한 실행과정으로는 ‘편안한 쉼과 아름다움이 공존하는 공간으로 꾸미기’, ‘다양하고 총체적인 역할놀이 영역으로 변신하기’, ‘역할놀이 영역의 통합적 운영’ 이었다. 실행하는 과정에서 교사는 실천적으로 반성하고 적극적으로 탐구하는 실행주체자로서 역할놀이를 좋아하고 즐기며 역할놀이 영역 운영에 대한 어려움을 긍정적인 도전과 자극으로 받아들이는 태도를 보여주었다. 또한, 유아는 역할놀이를 통해 자신의 감정을 마음껏 풀어내며 정서적으로 안정된 모습을 보여주었고, 역할놀이 영역을 자유롭고 창의적인 놀이터로써 즐기며 또래와 함께 어우러져 협력하는 태도를 보여주었다.

The purpose of this study is to examine the changes of teacher and children for the composition and management of role-play area of western age of five in Cloud Class. Accordingly, research questions are as follows. What are problems of role-play area composition and management in Cloud Class of western age of five? How are the process for the role-play area composition and management? What are changes of children and teacher when they are taking the process?For this study practice has completed in Cloud Class of western age of five from Jan. 1, 2012 to Jul. 23, 2012. Action for effective composition and management of role-play area both teacher and children were changed as follows. Great pressure of teacher s role-play area have been an inspiration for positive challenge and stimulus. Teacher planted herself off isolation and dependence with a sense of ownership. Also, teacher could understand children from the heart more responsive for children. Children showed their feelings, enjoyed role-play area as a free and creative playground and they were facilitated their vocabulary and language development cooperating with peer.