미술과 교육과정의 흐름과 국제 비교를 통해 본 교육과정의 방향 탐색

A Study on the New Direction of Art Curriculum Based on the Stream of Art Curriculum and Comparative Analysis of International Art Curriculum

본 연구는 동시대 미술과 교육과정의 흐름과 그 기저에 흐르는 사상적 변화를 통하여 미술과 교육과정의 변화 방향을 모색하는 것이다. 우리나라의 미술과 교육과정은 근대 이후 경험중심 교육과정, 학문중심 교육과정, 인간중심 교육과정 등 교육과정의 사상적 흐름과 맥을 같이 하여 변화되어 왔다. 근래에는 구조주의 이 후 후기구조주의와 미술에서의 포스트모더니즘으로 상대성과 개별성이 강조되는 경향이 주를 이루고 있다. 이러한 흐름을 반영하여 세계 여러 나라의 미술과 교육과정도 개인의 역량과 통합을 강조하는 경향으로 변화되고 있음을 알 수 있다. 동시대 미술과 교육과정과 사상적 흐름을 통하여 우리나라의 미술과 교육과정의 변화 방향을 이해할 수 있다. 모든 학생을 위한 미술교육의 방향은 곧 개인의 역량을 강화하는 미술과 교육과정으로의 재구조화를 의미하는 것이라는 점에서 의미를 지닌다.

This study suggests a new direction on art curriculum in Korea based on the history of art curriculum and ideological changes. Korea s art curriculum has been influenced by Experience-centered curriculum, Learning-centered curriculum and Human-centered curriculum, since the modern era. Recently, post-structuralism and post-modernism in art emphasize the relativity and individuality, and those flows affect art curriculum by emphasizing student s own competency. A new approach on art education for students means a implementation of art curriculum which strengthens individual s competency, and it is meaningful to understand demand and direction of art education for students.