유치원과 초등학교 연계교육활동에 참여한 초등학교 교사의 경험

The Experiences of Elementary School Teachers Who Participated in the Educational Activities for Articulation Education between Kindergarten and Elementary School.

본 연구는 유치원과 초등학교 연계교육활동에 참여한 초등학교 교사의 경험을 파악하기 위하여 유치원 연계 교육활동에 참여한 초등학교 교사 3명의 교수-학습활동 경험을 문화 기술적으로 기술하였다. 연구대상은 공립 초등학교 교사 3명으로 유치원 5세반 1개 학급에서 각 각 사물놀이, 씨름, 건강교육을 실시하였다. 유치원 교수-학습활동 연계교육을 위하여 연구자와 초등학교 교사 3명은 5개월에 걸쳐서 상호 협의 과정, 교수-학습계획 수립, 교수-학습활동 실행의 과정을 거쳤다. 분석 자료는 교사 면접자료, 교사 이야기 쓰기, 교육활동 녹화기록, 연구자의 기록 등이었다. 분석결과에서 나타난 경험의 특성은 유아의 특성에 대한 이해, 유치원 교육에 대한 이해 , 유치원 교사에 대한 이해 , 연계교육에 대한 적극적인 관심과 참여로 나타났다.

The ethnographic study was to analyze the experiences of three elementary school teachers who had participated in and practiced the educational activities for articulation education between kindergarten and elementary school. Participants for this study were three teachers of kindergartens attached to public elementary school and they all practiced Samulnori, Sireum, health education in a classroom of five-year-olds. For articulation education between kindergarten and elementary school, participants who were a kindergarten teacher and three elementary school teachers had passed through the processes of mutual conference, devising teaching-learning plans and carrying out teaching-learning activities. The analyzed data were observation recordings of educational activities, teacher interviews, teacher s journals writing and researcher s recordings. The characteristics of the experiences found in analyzed results were the understanding of young children s characteristics, early childhood education, kindergarten teachers, and the active interest and participation into articulation education.