자료표현 학습에서 자기조절 학습시스템이 학업성취도에 미치는 영향

The Effect of a Self-Regulated Learning System on Academic Achievement in Data Representation Learning

인문계 고등학교 ‘정보사회와 컴퓨터’ 과목의 ‘자료표현’ 영역은 컴퓨터의 작동원리를 이해할 수 있는 중요한 영역이지만 학생들은 이 영역 학습을 매우 어려워하며 성취도도 낮은 편이다. 따라서 학생들이 보다 쉽게 ‘자료표현’ 영역을 학습할 수 있는 지원시스템이 필요하며 본 연구에서는 개인의 능력에 따라 학습이 가능하고 실질적인 교수학습과정에 유용하도록 설계된 자기조절학습 프로그램을 적용한 자기조절학습시스템을 개발하였다. 개발된 시스템을 실제 교수 학습 현장에 적용하여 자기조절학습시스템을 활용한 수업이 학습자의 학업성취도에 긍정적인 영향을 끼쳤음을 확인하였다.

In order to understanding the principles of computer operation, students need to know data representations first. But most of students have difficulties in understanding it and their academic achievements are relatively low. Therefore, we developed a self-regulated learning system based on self-regulated learning strategies and implemented it in the high school. The experimental group was taught with the self-regulated learning system, while the control group was taught with a traditional teaching method. We found that teaching with the self-regulated learning system has more positive effects on academic achievement than teaching with a traditional method in data representation learning.