초등학생의 발달 특성을 고려한 정보교과서의 내용 구성 방안

Contents Construction Method for Informatics Textbook Based on Developmental Characteristics of Elementary School Students

현재 초등학교의 정보 교과서는 시·도별로 학습 내용과 구성 체계가 일관적이지 않고 학습자의 발달 특성에 대한 고려가 부족하다. 이에 본 연구는 초등학생의 발달 특성을 고려하여 정보교과서의 내용을 효과적으로 구성할 수 있는 방안을 제시하는데 목적을 두었다. 이를 위해 문헌고찰을 통해 교과서 내용 구성의 기본 방향을 정립하고, 초등학생의 발달 특성에 따라 내용 구성시 고려해야 할 요소를 선정하였다. 그리고 초등학교 정보 교과의 내용을 분석하여 개념학습형, 문제해결형, 활용형, 정보윤리형의 네 유형으로 분류하고, 초등학생의 발달 특성을 반영한 각 유형별 내용 구성 방안을 제시하였다. 본 연구에서 제안한 내용별 유형과 각 유형별 내용 구성 방안은 향후 초등학생의 발달 특성을 고려한 정보 교과서 개발의 지표로 활용될 수 있을 것이다.

Current informatics textbook for elementary school students is not consistent with learning contents by cities and provinces and is lack of considering learners developmental characteristics. Accordingly the purpose of this study is to suggest contents construction method for effective informatics textbook that considers developmental characteristics of elementary school students. To do so, by a review of the literature, a basic direction for contents construction of textbook was established, and contents construction elements were designed by considering developmental characteristics of elementary school students. Also, contents of informatics subject matter for elementary school were divided into concept studying model, problem solving model, application model, and informatics ethics model and content construction methods for each type were suggested. I expect the contents construction method suggested here to be referred to as a guideline for informatics textbook of elementary school in the future.