학술저널
제7차 교육 과정이 적용될 2000년대는 새로운 한 세기를 시작한다는 의미보다 밀래늄적 변화를 요구하는 시대가 될 것이다. 우선 21세기는 정보화 사회, 지식 사회롤 표현되는 시대인 만큼 지식의 수용 능력보다는 지식의 생산 능력을 보다 중요하게 요청할 것이고, 새로운 문명 사회를 주도할 창의력의 중요성이 부각될 것이다. 따라서, 국어 교과도 학생들이 이러한 능력과 자질을 갖추는데 필요한 교육 내용을 정선하여 학생들에게 의미 있는 학습을 경험하게 함으로써 지적으로 성숙하고 정서적으로도 안정된 균형 잡힌 전인격체로 성장하도록 도와주어야 할 것이다. 이를 위해서는 국어 교과관과 국어 교육 내용관, 교수관, 학습자의 학습관, 학습자관 등 국어 교육현상이 이루어지느 국면에서 획기적인 인식의 변화를 요구하고 있다. 즉, 무엇이 국어 교과인가, 무엇을 국어 교과의 교육 내용으로 보아야 하고 어떤 준거와 기준에 따라 교육 내용을 선정해야 하는가, 국어 교육 상황에서 가르친다는 말의 의미가 무엇인가, 학습자가 국어를 어떻게 학습하는가, 학습자를 어떻게 볼 것인가 등의 물음에 관한 답을 분명하게 마련할 것을 요구하고 있다.
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