대학 교양 교육과정 질 관리를 위한 평가준거 개발 연구

A Study on the Development of Evaluation Criteria for Quality Management of General Education Curriculum

본 연구는 대학 교양 교육과정의 질을 관리하고 개선하기 위한 평가 준거를 개발하기 위하여 수행되었다. 이를 위하여 우선 문헌 연구를 통하여 교양교육 질 관리를 위한 평가영역 및 평가기준을 도출하였다. 도출된 평가도구는 교육과정 평가인증 및 교육과정 평가와 관련된 연구를 수행한 경험이 있는 교육분야 전문가를 대상으로 두 차례의 수정된 델파이 조사(N=10)와 교양교육과정 질 관리를 담당하는실무자(N=7)와의 간담회를 통하여 타당성 검증 및 연구결과의 실현 가능성을 확보하였다. 그 결과다음과 같다. 첫째, 본 연구는 CIPP 평가모형을 기반하여 교육과정을 단편적으로 평가하는 것이 아닌교육과정 개발, 지원, 운영, 성과 및 개선 등 교양 교육과정의 전 과정에 대한 체계적으로 평가할 수있는 평가준거를 개발하였다. 둘째, 본 연구는 교양 교육과정의 질을 관리하기 위해 수정된 델파이기법을 적용하여 총 7개의 세부항목과 17개의 평가기준을 도출하였으며, 내용타당도(CVI)와 평가자간 일치도(IRA) 결과는 0.80 이상으로 타당성이 확보된 평가준거를 개발하였다. 이러한 연구 결과를바탕으로 대학 차원에서 교양 교육과정의 질을 관리할 수 있는 방안 및 시사점을 제시하였다.

This study was conducted to develop evaluation criteria to manage and improve the quality of the university s General Education curriculum. To this end, the evaluation area and evaluation criteria for the management of the quality of education were first derived through literature research. The evaluation tool obtained feasibility of feasibility verification and research results through two revised Delphi surveys (N=10). as well as through meetings with practitioners(N=7) in charge of quality management of the liberal curriculum. The results are as follows. First, this study developed a systematic evaluation criteria for the entire curriculum, such as curriculum development, support, operation, performance and improvement, rather than fragmenting the curriculum based on the CIPP evaluation model. Second, this study applied modified Delphi techniques to manage the quality of the General Education curriculum to derive a total of seven sub-items and 17 evaluation criteria. Also, the content feasibility (CVI) and inter-evaluator agreement(IRA) results developed evaluation criteria with a validity score above 0.80. Based on these findings, the university presented measures and implications for managing the quality of the liberal arts curriculum.