Examining the Impact of Consequence Components of Teacher Evaluation Systems on Student Achievement in the U.S.: Insights and Implications for Korea

미국의 교원 평가 시스템의 구성요소가 학업성취도에 미치는 영향 조사: 한국에 대한 통찰 및 시사점

[연구목적] 효과적인 교원 평가 시스템의 개발은 교사의 질 향상과 함께 학업성취도를 향상시키는 수단이다. 이를 위해 본 연구는 미국의 교원 평가 시스템의 11가지 구성 요소(components)가 학업성취도에 미치는 영향을 분석하였다. 또한, 분석 결과를 바탕으로 우리나라 교원평가제도 개선을 위한 시사점과 시사점을 제공하고자 한다. [연구방법] 이를 위하여 미국 교사 질 향상을 위한 국가 위원회 (NCTQ: National Council on teacher Quality)에서 제공하는 50개 주의 교원평가 구성요소와 학업성취 데이터(SAT, ACT, NAEP)를 이용하였고, 다중회귀분석방법을 통해서 교원평가 구성요소와 학업성취와의 통계적 유의미한 관계가 있는지를 분석하였다. [연구결과] 이 연구의 주요 결과는 교원평가 11개 요소와 학업성취도간 인과관계가 학업성취도 종류에 따라 복합적으로 나타나며 각 주마다, 그리고 학업성취평가 방식에 대해서 그 영향력이 다양하다는 것을 알 수 있다. 특히, 1) 정년 결정(tenure decisions)은 SAT 점수 향상에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타난 점, 2) 교사의 강의 실력(reporting teacher effectiveness)는 ACT 점수의 향상에 긍정적인 영향을 미쳤다는 점, 3) 성과급 차등지급(merit pay)은 ACT와 NAEP 점수 향상에 부정적 영향을 미치는 것으로 나타났다는 점은 흥미로운 결과이다. [결론] 본 연구는 효과적인 교원 평가 방식이 어떻게 학업성취도에 영향을 미치는지에 대해서 설명하였고, 각 주마다, 학업성취 평가 방식에 따라 다양하게 영향을 미친다는 점에서 한국에서도 한국의 특수성을 고려한 평가방식에 대한 고찰이 필요할 것이다.