A study on the improvement of digital literacy according to the change of circumstances: Focusing on Computer utilization subject

상황변화에 따른 디지털 리터러시 향상에 대한 연구: 컴퓨터 활용과목을 중심으로

본 연구는 디지털 리터러시에 대하여 기존연구에서 제시한 여러 특성들 가운데 H대학교의 컴퓨터 활용과목에 포함된 특성으로서 디지털 정보에 대한 컴퓨터 활용능력, 비판적 수용능력, 창조능력을 추출하였고, 이 특성들이 새로운 문제에 부딪혔을 때 해결할 수 있다는 자신감(자기효능감)에 어떠한 영향을 미치는 지 검증하고자 하였다. 또한 학기초, 학기말에 대한 상황변화에 따라 이 특성들이 자기효능감에 어떻게 영향을 미치는 지 비교분석하고자 하였다. 분석결과 학기초에는 창조능력이 자기효능감을 향상시키는 것으로 나타났으나 상황에 대한 조절효과에서는 창조능력이 자기효능감을 감소시키는 것으로 나타났는데, 대학교 1학년생들은 이미 디지털에 익숙한 세대이고 대부분 디지털화된 정보를 수용하는데 익숙하고 1인미디어나 SNS의 발달로 창조능력이 이미 갖추어진 상태라고 할 수 있다. 그러므로 학기초에는 창조능력을 갖고 있으며 자기효능감을 향상시키나, 아직 수업에 익숙하지 않고 코로나19 등 대학교에 대한 적응이 미흡한 시기이므로 이러한 창조능력에 상황의 조절효과가 오히려 자기효능감을 오히려 떨어뜨리는 것으로 나타났다. 학기말 실제생활에 밀접한 문제들을 해결하고 과제를 수행하면서 컴퓨터 활용능력이 향상됨으로써 비판적 수용능력, 컴퓨터활용능력이 자기효능감을 향상시키는 것으로 나타났으며, 상황변화와 함께 비판적수용능력과 활용능력이 자기효능감을 향상시키는 것으로 나타났다. 이것은 컴퓨터 활용과목 수업에서 주로 디지털 정보에 대한 비판적 수용능력과 문제해결능력을 향상시키는데 초점을 맞추고 있기 때문에 활용능력 및 비판적 수용능력과 더불어 이 요인들에 대한 조절효과도 동시에 자기효능감을 향상시키는 것으로 나타났다고 할 수 있다. 기초적인 문제부터 실제 데이터를 활용하여 분석하고 시각화하는 과정을 통해 디지털 정보를 활용하고 비판적인 수용능력을 기를 수 있었다는 것을 알 수 있고, 학생들은 어떤 문제가 닥치더라도 해결해 나갈 수 있다는 자신감을 갖는다는 것을 알 수 있다. 본 연구에서 디지털 정보를 가장 많이 활용하고 있는 대학생들에게 디지털 리터러시능력향상에 대하여 실제 검증하였다는데 의의가 있다. 이러한 능력을 갖춘 미래인재양성을 담당하는 학교는 사회에서 요구하는 소양을 길러내는 기관으로서 역할을 할 수 있으며, 사회는 이러한 소양을 갖추지 못한 사람들을 재교육시키는 데 드는 비용을 절감할 수 있는 효과가 있다.

This study attempts to extract the characteristics, computer literacy, critical acceptance, and creative ability for digital information, included in H University s computer application course and then verify the effect of these characteristics on confidence (self-efficacy) that they can be solved when faced with a new problem. In addition, the purpose of this study was to compare and analyze how these characteristics affect self-efficacy according to the change of circumstances from the beginning of the semester to the end of the semester. As a result of the analysis, it was found that creativity improves self-efficacy at the beginning of the semester, but creativity decreases self-efficacy in the moderating effect on situations. It can be said that the creativity is already equipped with the development of one-person media and SNS. Therefore, they have creativities at the beginning of the semester and improve their self-efficacy, but since they are not yet familiar with classes and have insufficient adaptation to the university such as Covid 19, it was found that the moderating effect of the situation on these creativities rather lowers the self-efficacy. At the end of the semester, it was found that critical accommodating ability and computer literacy improved self-efficacy by improving computer literacy while solving problems close to real life and performing tasks, has been shown to improve. This is because the computer utilization class mainly focuses on improving the critical acceptance ability and problem solving ability of digital information, can do. In this subjects, since the focus is on improving the critical acceptance and problem-solving ability of digital information, it can be said that the moderating effect of these factors as well as the utilization and critical acceptance ability improves self-efficacy at the same time. It is meaningful that this study actually verified the improvement of digital literacy ability among college students that use digital information the most. A school in charge of nurturing future talents with these abilities can serve as an institution that nurtures the skills required by society, and society has the effect of reducing the cost of re-educating people who do not have these skills.