유아교사가 지각한 원장의 진성리더십이 조직동일시와 자기효능감을 매개로 직무재창조(job crafting)에 미치는 영향

Effects of Directors’ Authentic Leadership Perceived by Early Childhood Teachers on Job Crafting through Organizational Identification and Self-efficacy

본 연구에서는 유아교사가 지각한 원장의 진성리더십이 조직동일시와 자기효능감을 매개로 직무재창조에 미치는 영향력을 살펴봄으로써 유아교사의 직무재창조를 설명하는 상사, 조직, 개인에 대한 인식 간의 복합적인 관계를 탐구하고자 하였다. 이를 위해 수도권 소재 유아교육 기관에 재직 중인 유아교사 250명을 대상으로 원장의 진성리더십과 유아교사의 조직동일시, 자기효능감 및 직무재창조를 측정하였다. 수집된 자료는 구조방정식 모형을 사용하여 분석하였다. 연구결과, 유아교사가 지각한 원장의 진성리더십은 조직동일시, 자기효능감, 직무재창조에 모두 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 조직동일시가 자기효능감과 직무재창조에 미치는 영향력은 유의미했고, 자기효능감은 직무재창조에 유의미한 영향을 주었다. 원장의 진성리더십과 직무재창조의 관계에서 조직동일시와 자기효능감이 미치는 매개효과도 유의미한 것으로 나타났다. 원장의 진성리더십은 유아교사의 조직동일시와 자기효능감을 순차적으로 매개하여 직무재창조에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 본 연구결과는 유아교육 분야에서 직무재창조에 기여하는 상사, 조직, 개인에 대한 인식 간의 관계를 다측면적 관점에서 설명했다는 점에서 학술적 의의를 지닌다. 실무적 측면에서는 유아교사의 직무재창조 향상을 위한 효과적인 실행전략을 제시했다는 점에서 의미 있는 시사점을 제공한다.

To investigate the complicated relationships among perceptions about supervisors, organizations, and individuals that explain early childhood teachers’ job crafting, this study examined the effects of directors’ authentic leadership on the job crafting of teachers through organizational identification and self-efficacy. The participants were 250 teachers in early childhood education centers in the Seoul metropolitan area. This study measured directors’ authentic leadership perceived by the teachers, their organizational identification, self-efficacy and job crafting. The collected data were analyzed by structural equation modeling. As a result of the study, it was found that directors’ authentic leadership significantly influenced the organizational identity, self-efficacy, and job crafting of teachers. The effects of organizational identification on self-efficacy and job crafting were significant, and self-efficacy had a significant effect on job crafting. In the relationship between directors’ authentic leadership and teachers’ job crafting, the mediation effects of organizational identification and self-efficacy were significant. Directors’ authentic leadership significantly influenced teachers’ job crafting and was successively mediated by organizational identification and self-efficacy. The findings provide academic implications for explaining how the relationships among the perceptions about supervisors, organizations, and individuals contribute to job crafting in the field of early childhood education from a multidimensional perspective. From a practical viewpoint, it has meaningful implications for proposing effective strategies to strengthen the job crafting of early childhood teachers.