자폐 스펙트럼 장애 학생을 위한 파워카드 중재 단일대상연구 메타분석

Meta-analysis on Power Card Intervention of Single Subject Design for Students with Autism Spectrum Disorder

본 연구에서는 자폐 스펙트럼 장애 학생을 대상으로 한 파워카드 중재의 효과를 알아보았다. 연구 방법(연구 대상 및 연구 환경), 독립변인, 종속변인, 파워카드 중재 요소를 분석하고, 전체 효과 크기 및 변인별 효과 크기를 비교하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 연구 대상은 중학교 대상, 남학생 대상, 1명 또는 3명을 대상으로 한 연구가 많았다. 둘째, 연구 환경은 30회 미만 및 10~29분 사이로 실시된 연구, 연구자가 실시한 연구, 일반학교 특수학급에서 실시한 연구, 중다기초선 설계의 연구가 많았다. 셋째, 독립변인은 파워카드를 단독으로 실시한 경우가 많았고, 종속변인의 경우 의사소통 및 사회적 상호작용 영역인 경우가 많았다. 넷째, 파워카드 중재의 전체 효과 크기는 .9369로 높게 나타났다. 다섯째, 효과 크기에 영향을 미치는 유의한 변인은 학년, 중재시간, 중재회기, 종속변인으로 나타났다. 결론적으로 파워카드는 자폐 스펙트럼 장애 학생에게 전반적으로 높은 효과 크기를 보이는 중재 방법으로 나타났으며, 제언 및 제한점을 제시하였다.

This study aimed to investigate the effect of power card intervention on students with autism and Asperger disorder. The research methods(research subject and environment), independent variables, dependent variables, and power card intervention factors were analyzed, and the overall effect size and effect size by variable were compared. The research results are as follows. First, there were many studies on middle school subjects, male student subjects, and one or three participants. Second, there were many studies conducted less than 30 times and between 10 and 29 minutes in the research environment, studies conducted by researchers, studies conducted in special classes in general schools, and studies with a multiple probe design. Third, in case of the independent variable, the power card was often used alone, and in the case of the dependent variable, it was often a communication and social interaction. Fourth, the overall effect size of power card intervention is high at 9369. Fifth, the significant variables affecting the effect size were grade, intervention time, intervention session, and dependent variables. In conclusion, the power card appeared as an intervention method showing a high overall effect size in students with autism and Asperger disabilities and suggestions and limitations were suggested.