손인형 활용 언어중재프로그램이 자폐범주성장애 고등학생의 여격조사 사용에 미치는 영향

A Study of Hand Puppet Language Mediation Program on the Dative Case Particles Use of High School Students with Autism Spectrum Disorders

이 연구는 동기가 부족하고 자신과 타인을 구분하여 말하는 능력이 제한되는 자폐범주성장애 학생에게 손인형 조작을 활용한 언어중재프로그램을 실시하였을 때 여격조사 사용에 효과가 있는지를 확인하기 위하여 실시되었다. 이를 위해 충남 소재의 학교에 재학 중인 자폐범주성장애 고등학생 3명을 대상으로 사전평가, 사후평가, 유지평가1, 유지평가2를 실시하여 중재 프로그램의 효과 변화를 살펴보았다. 연구도구는 문장판단하기 10문항, 행위자와 수혜자 변별 10문항, 행위자와 수혜자 표현 10문항, 문장완성하기 10문항, 총 40문항의 실험문항으로 구성되었으며 총 22회기 동안 중재를 실시하였다. 사전, 사후, 유지 검사를 실시한 후 표와 그래프로 제시하였다. 손인형을 활용한 언어 중재프로그램을 실시한 결과, 대상학생 모두 중재 전보다 중재 후에 문장판단하기, 행위자 수혜자 변별, 행위자 수혜자 표현, 문장완성하기 능력이 향상되었고 중재 종료 후에도 중재 효과가 유지되었다. 이 연구는 자폐범주성장애 학생에게 주체와 행위자 방향의 이해를 통하여 여격조사를 지도하였다는 점에서 의의가 있다.

The purpose of this study was to determine if the use of dative case particles research was effective when a language mediation program was conducted on high school students with autism spectrum, developing students who lacked motivation and limited ability to speak separately from themselves. The effects of language mediation program were pre-evaluated, post-evaluation, maintenance evaluation1, and maintenance evaluation for three autism spectrum high school students attending special schools in Chungcheongnamdo. As a result of the language mediation program for high school students with autism spectrum, all students have improved their ability to determine judge sentences, agent-beneficiary discrepancy, agent-beneficiary expression, completing the sentences and maintained after the mediation program. The study was significant in that it provided the possibility of guiding other areas besides the extra-terrestrial survey by improving the mind-viewing ability of autism spectrum students and using hand puppets.